刘桂金

与统编高中语文教材配套的《教师教学用书》在每一单元的后面都提供了单元教学设计的实例，供教师学习借鉴。分析《教师教学用书》提供的单元教学案例，单元教学的设计思路大致为：提炼好单元教学的学习主题，挖掘好语文与生活之间的联系，处理好单元和单篇之间的关系，设计好恰切的单元学习任务。以统编高中《语文》必修下册中一、二单元为例，谈谈对单元教学设计思路的理解。

一、提炼好单元教学的学习主题

统编教材以人文主题与学习任务群的双线方式组织，这两条线索对应的具体内容自然是每个单元最大的两个教学目标。《教师教学用书》在这两个目标的统领下，对每个单元都提出了四项“单元目标”，每一项目标又可进行细分，可见每个单元都包含着多重教学目标。这些目标之间，或联系紧密，或相对松散，所以在单元整体教学设计时，要努力寻找多重目标之间的联系，尤其是在人文主题对应的人文价值目标与学习任务群对应的工具价值目标之间建立起紧密的联系，以核心素养为根本进行整合，提炼好单元学习主题，实现单元的多重教学价值。一般情况下，提炼人文主题作为单元教学主题是一种便捷有效的做法。

统编高中《语文》必修下册第一单元所选的文本有先秦诸子散文、先秦历史散文以及节选自《史记》的《鸿门宴》。《教师教学用书》提出的单元目标中，有对传统文化重要理念的理解，对儒道思想的认识，对历史叙事的思辨阅读，对诸子散文说理特征、史传文章叙事艺术的把握，对文言阅读能力的提高等。……