徐开元 赵 普

上海外国语大学贤达经济人文学院商学院，上海 200083

《国际法》课程在法学本科专业课程体系中具有特殊性和基础性。其特殊之处在于，《国际法》课程的学习是本科生接触国际通行规则的起点，课程内容与学习方法与其他课程有显著区别；其重要之处在于，《国际法》课程的学习是培养具有全球视野的法律人才、涉外法律人才的第一步，国际法的知识是学习国际经济法等学科的基础。因此，学好《国际法》课程是本科生把握完整的法学知识体系、具备扎实的专业能力的重要一步。目前，《国际法》课程教学中还存在一些问题，传统灌输式的教学方法不符合学生的情况和需求，不符合学科特点和教学规律，以致教学效果不佳，培养目标难以实现。本文旨在明确《国际法》课程的教学目标，总结教学困境，探讨多元化教学方法的设计与运用，以期解决当前教学实践中的问题。

一、《国际法》课程教学的目标与困境

（一）《国际法》课程教学的目标

教学目标应当是多层次的，不应仅限于专业知识的传授。笔者认为，《国际法》课程教学的目标应当体现在以下四个层面：一是知识传授层面，要让学生掌握国际法学的基本知识，了解国际法制度的基本内容，这是最基础的教学目标；二是能力锻炼层面，要锻炼学生的专业阅读能力、文献检索能力、逻辑分析能力、合作协调能力、书面与口头表达能力；三是观念培养层面，要使学生形成全球治理的国际法治观，能够通过专业视角、运用专业知识分析国际政治、经济、军事等问题；……