周熠宇

湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411100

一、高校法治文化的内涵与特点

高校法治文化是以法治为核心的意识追求和价值追求的总和，是高校活动参与者在长期的高校生活中不断实践和探索而最终形成的。［1］高校法治文化建设对于高校发展意义重大，学生的法治素养水平也从侧面反映出高校是否重视学生综合素质培养。身处法治社会，高校重视校园法治文化建设，可提高学生的综合素质，也有利于学生的全面发展。《中华人民共和国高等教育法》（以下简称《高等教育法》）第五十三条指出“高等学校学生的合法权益，受法律保护”。高校学生需要具备用法律维护自身权益的意识，高校学生具备较强的法治思维，有利于法治社会发展，学生进入社会后也能更好地运用法律手段维护自身权益。

（一）主体特殊性

高校校园法治文化的主体是高校学生，高校行政人员和高校教师只是高校校园法治文化的建设者，我们必须把握高校学生这个群体的特殊性，关心和帮助他们的成长，共同推动高校校园法治文化的建设。大学生处于人生的青年阶段，年龄一般在18 ～25 岁之间，他们从高中进入大学，由未成年人向着成年人过渡，心智和生理开始走向成熟，正处于探索欲和求知欲高涨的年龄，三观尚未成形，社会阅历不足，容易受到不良导向影响。因此，帮助大学生树立正确的三观非常重要，高校校园法治文化建设必须结合高校学生这个群体的特殊性，做好方向引领，促进学生全面发展。……