文/江芹

一、问题的提出

大学生职业生涯规划课程帮助学生明确大学阶段的学习生活和未来职业发展的关系，更科学地进行自我认知，更全面地探索工作，树立正确的就业观，从而提升个人的综合素质和就业竞争力。但是当代大学生正处在职业生涯规划的探索阶段，面临职业生涯规划不明确，不清晰的情况。[2]本文试图从大学生职业生涯规划的主体入手，分析课程的现状和对策，从课程内容、学生的自我分析、职业环境分析、专业分析、目标选择及影响因素、课程满意度调查几个方面进行问卷调查，助力我院职业生涯规划教学实践的完善。

二、研究对象、方法和工具

1.研究对象。贵州商学院经济与金融学院2021级新生班级，有投资学、贸易经济、国际商务、税收学、金融工程和保险学专业。发放问卷400份，回收400份，回收率100%；有效问卷398份，问卷有效率99.5%。

2.研究方法。（1）问卷调查，从大学生的自我分析、 职业环境分析、专业分析、目标制定及影响因素、课程满意度五个维度设置35道题目。（2）个别访谈法，通过和学生线上线下交流访谈，了解课程实施情况效果。

3.研究工具。本文作者根据教学大纲的要求，自行编制35道题目，采取问卷星方式。通过spss数据分析方法、描述性分析方法分析结果。

三、研究结果及分析

根据调查结果显示，有以下的研究结果：

1.针对2021级新生，按性别划分，观察表1。从自我分析、职业环境分析、专业分析和职业目标选择和影响因素、课程满意度几个方面调查显示：性别和自我分析的差异性分析显著性为0.003，显著性小于0.05，说明自我分析在不同性别的学生之间存在显著差异；……