付小霞，周 祎，康 平，胡建军

（兰州文理学院教学质量监测与评估中心，甘肃 兰州 730010）

1 疫情对线上教学是威胁更是机遇

面对2019年底暴发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，按照教育部和省教育厅的文件要求，2020年春季学期延期开学，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”，在线教育临危受命，担负起特殊时期的历史使命[1]。这次疫情对线上教学是一次巨大的挑战，各大高校不得不开展在线教学。教育牵动着千万家庭的心，学校疫情防控是社会关注的热点、焦点问题，做好教育系统疫情防控责任重大，决不能有丝毫松懈。

事实上，在疫情暴发前，在线教育的市场潜力就已广受关注。2015年，国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，加快推动高等教育服务模式变革[2]。在此次疫情防控背景下，全面开展线上教学，对学校各单位和一线教师来说，是一项全新的机遇，也是一次挑战；这次疫情的确是一次千载难逢的机遇。一方面是因为公众对于线上教育的认知与接受程度还不高，而此次疫情，将使得全国各地所有学生强制性地使用互联网教育平台，让公众迈出了“从0到1”这最为艰难的一步。在此之前，除了一二线城市部分家长愿意将线上教育作为学生学习的一个补充形式之外，三四线城市大部分家长都会觉得这“根本没用”“孩子上网只顾着玩了”，故而，线上教育虽然出现的早，但社会的响应度不高；……