黄小青，越小炯

（南宁市第一职业技术学校，广西 南宁 530200）

0 引言

现代学徒制是我国教育改革的重要内容之一,是职业教育教学改革进程中构建起来的人才培养模式，是深层次的校企合作。现代学徒制从试点发展至今，出现一些不足也收获了不少经验。本文以广西职业教育电气设备运行与控制专业群为例，根据其现状探讨校企合作现代学徒制的成本分担机制。

1 现代学徒制成本的概念及理论概述

1.1 公共产品理论

现代学徒制职业教育的教学过程中，将投入成本进行合理分担，是与实现现代学徒制的教育理念顺利进行下去的根本问题之一[1]，具备了重要的理论联系。其是一种双主体进行培育的新型教育制度，具备公共产品本属性的教育理论。公共产品是临界于公共产品和私人产品属性中间的，是通过政府和市场的共同协作来提供的一种模式[2]。因此，公共产品具备了很好的公共性，每位接受现代学徒制教育的人同时是可以接受其他职业教育的人，可以在同一地点接受同样的或者不同教育模式，相互不影响其他人的学徒制的文化教育资源消费，具备良好的公共性。

1.2 教育成本分担理论

按照现代教育的教学理念，会按照谁是受益者，谁就应当支付教育经济费用的原则，高等院校中高等教育是为了社会经济发展而培养各种人才，对于个人而言，学生是教育的本体，知识的接受者是受益者，对于国家而言，学生的知识价……