胡 康，胡达振，周 凡，王 璐，刘智洁，郑紫薇，段文静，黄 鹏,3

(1.南昌大学公共卫生学院循证医学中心，南昌330006； 2.南昌市新建区卫生健康委员会，南昌 330100； 3.江西省预防医学重点实验室，南昌330006)

校园欺凌是指在学校情境中，一个或者多个学生对其他个体进行持续性、反复性的负面行为，常通过言语、身体、关系及网络等方式进行[1]。有研究[2]发现，校园欺凌的欺凌者常产生攻击、违规等外化行为问题，而被欺凌者常产生自卑、孤独、抑郁等内化问题。人格特质是指个体思想、情感和行为的统一所形成的稳定特征，MCCRAE等[3]将其归纳为5个方面，即尽责性、外向性、亲和性、开放性和情绪不稳定性。有报道[4]显示，不同人格特质类型者社交网络具有一定的差异性，这使得其友谊质量存在一定差异；同时也有研究[5]发现不同友谊质量对校园欺凌的发生具有一定的预测作用。基于此，本研究分析中学生的人格特质差异及其与欺凌、被欺凌的关联，以期为校园欺凌的防控提供线索或依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

以江西某县级完全中学的中学生为研究对象，于2021年1月对该校初一至高三共6个年级的中学生进行问卷调查。

在校方支持和知情同意的情况下，每个年级各调查5个班，共发放2093份问卷，最后共回收2040份有效问卷，应答率为97.47%。其中男生1069人(52.4%)，女生971人(47.6%)；初中生932人(45.7%)，高中生1108人(54.3%)；平均年龄为(15.56±1.81)岁。

1.2 调查工具

1.2.1 一般情况调查表

自制调查问卷，收集中学生的一般情况如年级、年龄、户籍、在校情况、家庭情况等基本情况。……