马 芳

微写作，即一种篇幅短小、内容集中、形式自由，能迅速反应生活的写作样式。因其便捷的特点，在当下的语文教学中被广泛的应用。

其实，微写作并非新生事物，早在上世纪90年代全国统一高考命题中就多次出现过，后来2014年北京语文高考卷在作文题中增设了一道10分的微写作。高考试卷作为一线教学的风向标，由此，微写作逐渐的出现在各级各类的模拟试卷上。笔者认为微写作不仅可以考查学生的写作能力，还可以提升学生的核心素养，而培养学生的核心素养本就是新课标的要求。

一、勾连整本书阅读，因枝振叶

整本书阅读与研讨是新课标的学习任务群1，它贯串必修、选择性必修和选修三个阶段，在学习目标与内容（5）中强调“用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评价，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。”为了达成整本书的学习目标，笔者借助微写作，通过人物点评、作品评价等方式从细微处切入，由小见大，见微知著。

在学生阅读了《红楼梦》之后，笔者以微写作为抓手，考查了这样一道题。

“侠”本指武艺高强、见义勇为、舍己助人的品行，后也常用于形容肯慷慨助人的人。具有“侠”色彩的行为不仅是一种人格，也是一种道义。如果让你从《红楼梦》中推荐一个具有“侠”色彩的人物，你会推荐哪一个？请说明推荐理由。要求：符合原著内容，有理有据，条理清楚，不少于80 字。

学生写作示例。

我推荐刘姥姥。刘姥姥救巧姐是让人感动的情节。刘姥姥前两次进荣国府，靠着贾府接济，改善了家境。第三次进荣国府，贾家被抄，贾母已死，凤姐生病，巧姐被卖。树倒猢狲散，亲戚之间互相坑害、见死不救，刘姥姥侠肝义胆，挺身而出，倾其所有救下巧姐。

阅读整本书，让学生从一个人物到一本书，从一个人物的不同角度展示这一人物多元的性格特点，并用自己的语言表达出来，依据原著有理有据的简述，以微写作的方式促进了学生对中华优秀传统文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观，见微知著，真正达到了因枝振叶的目的。

二、延伸文本阅读，拓展深化

新课标在学习任务群5 文学阅读与写作中强调：“捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。”在《祝福》教学中，为了让学生知人论世，关注作品的社会批判性，深化对人物性格的分析，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，笔者借助微写作这一抓手，让学生围绕祥林嫂说点什么。

学生写作示例。

祥林嫂，你是不幸的，你至死都不知道自己为什么会死？其实你是封建礼教的牺牲品，在你的身上有着夫权、政权、族权、神权这四大绳索，它们一起把你推向了死亡的深渊，而你置身其中，任凭它们的摆布，其间你虽有反抗，不想再嫁，甚至头上都撞出了窟窿，但你这“一撞”的背后却恰恰反应了你深受封建思想的毒害，想吊死在一棵树上。

从祥林嫂的角度我们可以生发很多微写作的话题，学生在祥林嫂与社会环境共生、互动的关系中理解了祥林嫂悲剧的根源。这种自然而然的生成是最有价值的，甚至可以发散到其他的文本中，久而久之，学生在文本解读上就会有能力的提升。

因此，微写作的推行，不仅让学生对文本熟悉、理解，更是延伸了文本的内涵，对于人物、情节、环境的相互关系有了进一步的拓展深化。

其实，许多的文本都可以借助小切口、深分析的方式来进行拓展延伸，比如对于故事性文本可进行续写，一些剧本、诗歌可进行改写等等。

三、评点时事，鲜活深刻

“家事国事天下事，事事关心”，对于时事，因其即时、鲜活，对于它的点评，微写作这一写作样式更是如鱼得水，深受学生喜爱。

7 月21 日鸿星尔克通过官方微博发布消息称，心系灾区，鸿星尔克通过郑州慈善总会、壹基金紧急捐赠5000 万元物资，驰援河南灾区。这样一个被网友“一度以为已经破产”的品牌，在这次河南暴雨中，默默地捐了5000 万元物资，感动了网友，网友为鸿星尔克充了120 年微博会员，网友纷纷表示：你支持河南，我支持你！大量消费者涌入鸿星尔克直播间，购买产品。主播多次提醒“理性消费”，网友：不！我偏要野性消费！

这则新闻引发了你什么思考，请以微写作的方式发表你的看法。

学生对此发表了自己的观点。

鸿星尔克爆红的背后，我看到的是一张以爱与善意织成的网。将人与人，企业与企业交织在一起。一个被网友“一度以为已经破产”的品牌向河南灾区默默地捐了5000 万元物资，这种行为诠释了“与子同袍”的真正内涵。而涌入直播间的网友们，因受到了善意的感召，以“野性消费”的方式让它“起死回生”。爱与善意融合交织，焕发出难以阻挡的强大力量。

但爱与善意裹挟下的“野性消费”不能成为一种潮流，诚然，它带来了极大的流量与利益，但也带来了麻烦与困扰。大量订单让企业无从下手，激增的直播人数形成了网络乱象，店铺内的门庭若市更给社会管理增加了难度。要让爱与善意在正确的航线上扬帆，和谐共生。

在这则微写作中，学生对鸿星尔克事件进行了一分为二的辩证分析，既肯定了鸿星尔克企业与网友的爱与善意，也对网友的“野性消费”的行为表明了自己的态度，并从多维度进行了原因分析，挖掘了时事热点的深层内涵。

四、模块化写作训练，化整为零

写作训练如果整篇训练，耗时耗力，不方便批改和讲评，而微写作恰恰就弥补了这一缺陷。在日常教学中，将整篇训练与微写作结合起来，可以起到事半功倍的效果。一般情况下，笔者采取一周一大作，两天一微写作，以微写作的方式将作文的各个点逐一进行训练，化整为零。

关系型作文中要将两者的关系讲清楚是写作的一个难点，笔者以微写作为抓手，引进哲学思想中的对立统一思想来解决这一问题。

比如，德国人做日常菜，常备小型磅秤，配菜配料逐一过磅，力求精准，如同实验。中国人下厨配菜配料全凭信手拈来，“少许”即可，用量模糊，味道独特，难以效仿。精准和模糊既各有妙，又兼济并存。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

从哲学角度来讲，对立统一的两者之间可能存在的几种关系：对立、依存、转化。在这次作文练习中，笔者专门借助微写作的方式进行了核心片段的训练，就是展示精准与模糊之间兼济并存、相互转化的关系。

学生写作示例。

精准与模糊并不是彼此独立的个体，它们本就是兼济并存的。精准是苏式园林里上扬的檐角，模糊是曲折盘旋不知归处的园中小径，闲庭漫步中，失去了谁都有失偏颇。当西方美术史走尽了写实主义的坦途，后印象派的莫奈《日出·印象》划破长空，当中式庭园中规中矩的圆拱门被推开，崎岖盘桓的古松总与掩于花木之间的石径互为妙趣。精准与模糊共书画卷，水乳交融，精准与模糊齐飞。

该生在文中以文学性的语言对精准与模糊做了诠释，它们统一在同一个矛盾体之中，或是园林，或是绘画，彼此相互衬托，又各尽其妙，缺一不可，展示了两者之间相互依存的关系。

一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。微写作虽“微”却作用大，解决了教学中的很多实际问题。实践出真知，我们如果将微写作充分地渗透到日常教学中，既锻炼学生的表达能力，又提升学生的审美素养，更能很好地培养学生的语文核心素养，符合新课标的教学精神。