中学语文
搜索
中学语文
2022年6期
浏览往期
订阅
目录
理 论
基于语文学科大概念的单元统整教学转化
教 学
基于叙事学理论的整本书阅读教学研究
从“三见”谈《春江花月夜》的备教思路
论生本理念下的高中阅读教学
初中语文整本书阅读教学探索
初中整本书阅读的指导策略
群文阅读的教学策略浅探
浅谈初中语文教学主问题的设计策略
初中古诗文教学的守正与创新
以“考题设计”激发学生名著阅读的兴趣
如何引导初中学生读懂散文
初中说明文阅读教学探微
汲取生活资源 活跃作文教学
生活化理念在初中写作教学中的渗透策略
初中写作教学中如何植入情境模式
微写作在高中写作教学中的实践探究
初中生写作能力的提升策略
教 材
论《逍遥游》对先秦议论文发展的贡献
传承与嬗变：《荷塘月色》教学史梳理
统编教材小说课后习题的编写特色及教学分析
论肖培东老师对统编教材资源的运用
——《语文：深深浅浅之间》阅读有得
课 改
链接式阅读：为戏剧教学注入活水
——以历史剧《屈原》的教学为例
写作本位视域下的文言文读写结合策略
——以《伶官传序》的教学为例
构建语文教学“云课堂”模式的策略
评 价
真读 真思 真提升
——从2021 年中考题看名著阅读教学
高考对必备知识考查隐性化例说
确定、准确、正确、确切：高考作文立意要求的发展历程
拾 贝
初中语文教材口语交际教学探析
课文预习如何应用课前提示语
论高中古诗词教学有效性的提升路径
试析古诗词解读能力的培养路径
培养学生主体意识 提高课堂教学效率
浅谈语文教师教学语言的艺术性
论“教学合一”在初中语文整合教学中的运用
论求异思维在高中语文教学中的运用
浅谈传统文化在初中语文教学中的渗透
论信息技术与古诗词教学深度融合的方法
苦恼的“群生活”
