陈曼曼 魏娜

（苏州经贸职业技术学院）

习近平总书记强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”红色家风融入高职院校大学生思想政治教育中，让大学生们与先辈同构一脉相承的“红色气质”。目前学界关于“红色家风”“大学生思政教育”的研究都取得了一定成效，为本文研究奠定了坚实的理论基础。但是在已有研究中仍然存在较为薄弱的地方，如红色家风融入大学生思想政治教育的路径的实践研究有待进一步提升。

课题组以苏州6个试点高职院校为研究对象，采用问卷法、访谈法、参与观察法等，对红色家风融入大学生思政教育进行系统研究，通过发掘红色家风教育资源、创新教育方法形式、丰富教育宣传载体、整合教育力量四个方面，深入探究红色家风融入高职院校大学生思想政治教育的具体路径，以期为高职院校运用红色家风开展大学生思想政治教育提供实践经验。

一、红色家风融入高职院校大学生思政教育理念转变，引领新发展

红色家风融入高职院校大学生思政教育理念的转变，要紧紧围绕“两聚一成”的办学定位，始终坚持“人民性、地方性、职业性、智慧性”的发展新理念，迈好第一步，跑好第一棒，团结带领全体师生，让高职院校大学生的思政教育事业发展迈上新台阶。

（1）坚持人民性，就是站稳为党育人、为国育才的根本政治立场，就是坚守为民族谋复兴、为人民谋幸福的价值理念，就是坚持“以人民为中心”的办学方向；就是让老师从单纯的知识传播员变成教练员、陪练员和裁判员；就是坚持学生中心根本情怀，始终把“学生要什么、会什么、成什么”作为检验自己工作的标尺。人民性不仅仅是方向、是思想，更是方法、是实践。是学院解放思想的锐利武器，是工作实事求是的根本遵循，是目标与时俱进的本质要求，是方法开拓创新的内生动力。为人民办教育，办人民满意的教育是从教人的初心使命。忠诚教育事业的人，是脱离了职业的低级趣味的人，是从来也不会懈怠的人，更不会躺平内卷的人。

（2）坚持地方性，红色家风融入高职院校大学生思政教育建设离不开地方，一定要做到“当地离不开”；依托地方政府红色资源；校企深度合作离不开地方，紧紧依托高职院校的地域优势，知福、享福、造福，对接地方红色资源，合作地方企业，融入地方元素，讲好“地方红色话”，打响“地方红色牌”。

（3）坚持职业性，红色家风融入高职院校大学生思政教育建设需要适应高等职业教育的规律，就是要科学认识职业教育的跨界特征，以事寻理、以事学理、以事说理、以事明理、以事达理；适应高职人才培养的规律，就要在教师、教材、教法、教案、教室要求等方面体现职业教育的规律，从“教育属性”看学生能举一反三，从“职业属性”看学生能熟能生巧。

（4）坚持智慧性，红色家风融入高职院校大学生思政教育建设需要坚持“五化”思维智慧性，思政教育的水平。践行“五化”思维，在解决时间、空间、环境和人员的问题中系统化思维，在本源、本质、载体、创新上项目化实施，在明确怎么做、谁来做、做什么上精细化推进，在紧盯政府、媒体、同行、行业、企业五个导向上品牌化展示，在实现名、利、情、义统一上绩效化考核。坚持红色家风融入高职大学生的思政教育，具备智慧性，实现学生家长、学生、教师、社会人员一网通办，开展智慧课堂革命，从理念、技术、体验、联结上改变师生；坚持人生出彩智慧性，切实把握稳中求进的改革节奏，“腾笼换鸟”抓增量，“凤凰涅槃”优存量，“抱团作战”强变量，聚焦红色资源智慧企业，打造红色资源智慧服务群，为每一位学生量身定做一套红色资源人才培养方案，让每一位学生感悟红色家风，成为富民的星星之火，在追求美好生活的奋斗中成就智慧人生，传承红色家风。

二、红色家风融入高职院校大学生思政教育的路径优化思路，开创新征程

在调研的基础上，课题组提出红色家风融入高职院校大学生思政教育路径优化的思路。

（1）深挖红色家风资源。红色家风资源十分丰富，但在现实传承弘扬过程中仍存在传播内容陈旧、缺乏创新性转化、对年轻一代的吸引力较低等问题。革命先辈们通过言传身教等方式将优良品质传递给家族后辈们，逐渐凝练成影响深远持久的家训、家规，形成独具特色的红色家风。因此需要加大对红色家书、家信等理论资源的挖掘；加大对红色家风教育基地的开发；加大红色家风开发力度，丰富红色家风文化产品。本团队通过调研得知，挖掘自己家的红色家风故事，与家里老一辈共同探讨与寻访的过程，更容易接受红色家风背后的革命故事。课题组采访了实践当地的多名退伍军人与老党员，深入探究他们的红色家风，挖掘其背后蕴含的红色故事。在“红色家风”的采访中，年轻的退伍军人骆佳说：“我家的红色家风是‘不怕困难，艰苦奋斗’，这从我父辈身上就可以体现出来。我的大伯是一名优秀的陆军军官，他回家时经常会跟我讲部队里的事情，包括部队的一些理念，受他的影响，我觉得男儿应该穿上军装，去守护祖国边疆，这也是我选择当兵的原因。一个好的家风有利于自己养成好的三观和品质，对未来做事做人都有很大的帮助。”通过对各地红色家风的采访，团队成员们不仅仅对于当地的红色精神有了更为深刻的认识，对于红色家风也有了更加深入的了解。为了更好地追溯红色家风来源，团队成员走访了当地的红色教育基地，如连云港市革命纪念馆、盐城新四军纪念馆、黄桥新四军战役纪念馆、苏州革命博物馆、王杰烈士陵园等，追寻先辈们的红色足迹，切身感受不怕牺牲、无私奉献的革命精神。

在连云港市革命纪念馆中，团队成员跟随着志愿者的介绍进行了参观。团队成员们深深感受到革命胜利的来之不易。调研组成员说：“这一次活动是对我灵魂的洗礼，让我深刻认识到红色家风的重要性，坚信中国特色社会主义道路的正确引导，在中国革命道路上迈出坚实的步伐，我会努力地将我的红色家风传承下去。”

（2）丰富红色家风教育形式。一是创新理论教育形式，实现“灌输教育”向“说理教育”“情感教育”的转变。高职院校的马克思主义学院全面进行改革，将红色家风教育融入课程，进行课程思政，把原本沉闷的理论教育变得更加的生动有趣。始终讲思政课程建设以面向学生为中心，想学生所想；以消化教材为基础，讲学生所做；以进军头脑为成效，评自己所能。在红色家风融入高职院校大学生思政教育的过程中，要始终坚持以学生为中心，把习近平新时代中国特色社会主义思想与学生成长成才过程中的具体实际相结合，让学生站稳马克思主义立场、确立马克思主义观点、运用马克思主义的方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是推进实践教育，增强大学生对红色家风的体悟；本调研团队调研高职院校，发现越来越多的高职院校开始通过暑期三下乡社会实践的方式开展红色家风的实践教育，如S院校通过5主16分3模块的方式展开社会实践，主要由核心成员走访苏州、泰州、盐城、连云港、徐州这五个主线城市，由其他成员在四川、山东、江西、河南、甘肃、安徽、常州、淮安、南京、南通、无锡、宿迁、湖州、扬州、镇江、上海等16个分线城市即自己的家乡寻访红色家风故事。各个团队成员都围绕“展家风故事+访人物红色精神+溯红色基因源头”这三个模块的方式依次展开实践，在实践中领悟红色家风，并将红色家风分享给身边的青年，创新传承红色家风的路径，让红色家风传播更加具有说服力与感染力，让更多的家庭感受红色精神，让红色家风在更多家庭中一代代传承和弘扬。调研团队成员与南航第六师修理厂的50名老战友们一起进馆参观，追寻他们的红色足迹，细心品读他们的红色故事，了解新四军将士光辉的革命事迹。老一辈无产阶级革命家和革命先烈们的坚定信念、英雄壮举、为民情怀和铁的风骨，无不让大家深受教育和鼓舞；在徐州王杰纪念馆中，调研团队成员带领当地小朋友一同感受展厅内关于革命英雄王杰的一张张图片，一件件遗物，一个个场景，一篇篇文献，感悟王杰烈士不怕牺牲的英雄气概。三是加强网络教育，推进线上线下协同育人。通过网络空间发布红色家风家训的经典故事、文学作品、艺术作品、宣传海报、视频动画等征集活动,扩大传播面、提升影响力;将线上征集的优秀成品、线下组织的精品活动,以产品供应的方式呈现于网络,切实增强红色文化的感召力、吸引力和育人力。

（3）扩大红色家风宣传载体。大力组织开展红色家风主题社会实践活动；搭建红色家风主题网络教育平台；打造红色家风走出去宣传途径，通过调研发现高职院校进行交流分享会，宣讲红色家风故事。团队先后分别走入村镇、社区、企事业单位、中小学、宣讲不同的红色家风故事，扩大红色家风的影响，让更多的人感受红色精神。如调研组团队成员走进S市万枫社区，为社区小朋友进行红色家风的宣讲。他们利用PPT进行宣讲，以通俗易懂的方式告诉小朋友们什么是红色家风以及团队的寻访实践过程，帮助小朋友们感悟红色家风，弘扬家国情怀。借助媒体平台宣传载体，如S高职院校的红色家风的寻访事迹被人民网、交汇点、中青校园、江苏共青团、玩转经贸、指尖上的会贸等多家媒体报道，仅中青校园报道团队事迹14篇，共计报道文章近20篇，总浏览量高达30000+。通过网络媒体的报道，红色家风被更多的青年、家庭关注与重视。红色家风正成为新时尚，成为良好社会风气形成的助推器，引导新时代的青年们接过先辈的红色旗帜，继承发扬中华民族优良传统，牢记家风教导，努力强技能、长本领，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。同时，通过打造成红色家风品牌项目，延续“追寻先辈红色足迹，讲好红色家风故事”，扩大影响力。让青年们在实践中去传播和弘扬红色家风。在实践过程中，青年们将通过红色家风进一步了解党的光辉历史，进一步坚定中国共产党的领导。在讲述、探寻红色家风过程中，让广大青年感受红色精神，让红色家风在家庭中一代代的传承下去，更好地在社会上营造红色家风的氛围，获得当地社区、企业、街道等9封认可信。

（4）形成红色家风教育联动合力。新时代红色家风传承，需要多方联动，而不可孤立地进行。通过家庭、学校、社会的联合发力，营造良好的文化传播氛围，推进红色家风的传承与弘扬。红色家风教育起点在家庭，家长教育孩子自觉学习红色家风优秀品质；红色家风教育的成长阶段在学校，深化对于家风优秀品质的认识与家风品行的践行；红色家风教育的成熟阶段在社会，走出“小家”，走出“象牙塔”，走进“大家”之后，能将家庭教育和学校教育真正付诸于实践，并逐渐形成崇尚红色家风精神的和谐社会。调研组认为：①通过落实高职院校立德树人功能，办为党育人、为国育才、办人民满意的教育，坚持以时代思想武装智慧思维、以科学奋斗创造幸福生活、以家国情怀成就美丽人生，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想教育引领青年，打牢广大青年听党话、跟党走的思想根基，实施“爱自己、爱家庭、爱岗位、爱社会、爱党、爱国、爱民族”的“七爱”教育工程，提升红色家风融入思政教育“深度”。②通过发挥家庭核心育人功能，红色家风建设是一个系统建构的过程，缺失父母关心的学生在成长过程中与有父母陪伴的学生相比，终究是不健全的。在学校与家庭之间搭建互动平台，邀请红色家庭成员与广大师生共同参与。可以通过讲座平台，邀请红色革命后代向广大学子与家长，讲述家风的影响与传承。③通过媒介平台，吸收红色家风的基因教育学生，潜移默化地影响学生，通过微博、微信、QQ等线上方式以及“写好一封家书·传递一份真爱”等线下活动方式，从而更多帮助师生、家长向红色家庭学习，汲取红色家训、家规、家风。在新时代做好红色家风的传承发展，还应紧跟时代潮流，充分利用新媒体这一手段加强挖掘深度与传播效果。如本调研团队利用微信公众号“玩转经贸”“指尖上的会贸”等宣传红色家风故事，让更多青年体悟红色家风；利用新华网、交汇点、中青校园等网络媒体发表报道，扩大红色家风的宣传效果，不断提升红色家风融入思政教育“力度”。④通过强化社会外在教化功能，红色资源校企合作全面融合。红色资源校企合作融入人才培养，融入育人机制，融入思政育人成果，水乳交融，鱼水情深，提升红色家风融入思政教育“广度”。

为进一步了解高职院校大学生对红色家风认知程度变化与红色家风的传承效果，调研团队成员走进高校、中小学、社区宣讲红色家风故事，针对高校大学生、中小学生、社区小朋友设计问卷，开展调查。调查得知，98.65%的同学觉得学习了红色家风之后有不同的收获；90.03%的同学认为要传承红色家风；同时有80.05%的同学认为，如果我是家长，我也会让自己的孩子传承红色家风。与第一份问卷调查相比，同学们对传承新时代红色家风有了进一步的了解，其中约有96.65%的同学觉得重提红色家风的必要性很大，67.85%觉得红色家风传播程度较好，95%的同学通过团队走访宣传为自己的家庭树立了新时代的红色家风。经过团队成员的讲解与传播，65.35%同学能够在家乡感受红色家风，相比之前增加了39.85%，新时代红色家风也在进一步走进人们的生活当中。

红色家风折射出来的思想内涵和精神品质是革命先辈崇高的共产主义思想、坚定的理想信念、高尚的道德品质和精忠的爱国主义，对于加强高职院校大学生的思想政治教育具有很强的针对性、实效性，进而有价值、有意义。通过坚持人民性、地方性、职业性、智慧性等原则转换红色家风融入高职院校大学生思政教育理念，通过深挖红色家风教育资源、丰富红色家风教育形式、扩大红色家风宣传载体、形成红色家风教育联动合力，对红色革命人物的缅怀、对红色革命事迹的学习、对红色革命后人的探访，让大学生身临其境、感同身受，通过实际的、有效的、积极的红色家风事迹感染学生、促其进步，以红色家风带动优良校风，努力营造立德树人的校园环境，为大学生树立正确的人生观、价值观和世界观提供导向。