阮 欣

（贵州交通职业技术学院）

在当今创新创业教育的背景下，改革高职教育模式培养学生的创新能力，启发学生的创新意识，在新课程改革过程中随着思政教育课程的发展将创新创业与思政教育相结合创新教学模式，进一步提高课程教育的效率，加强对创新创业教育的重视，进一步的去思索在当今大环境下创新创业对学生们的要求，以便建成完善的高职教学体系，促进学生的思想教育，培养学生的创新思维和创新能力，使得学生在毕业后能够有长远的发展，能够不断地创新思维，为国家，社会补充新鲜的血液。

一、当前高职教育的现状

（一）盲目扩大办学规模

在当前的高职教育中，由于我国的社会主义建设需要越来越多的高端技术人才，以便导致了一些高职教育学校为了能够在招生中获得足够的学生资源，便不断的去扩大办学规模，使得将之前的精英化教育不断的转变成了目前的大众化教育，使得高职教育的教学质量变得逐渐低下，由于高校扩招使得许多学生获得了高职教育的机会，进而使的毕业后学生量化基数偏大，便使得社会的就业压力增大，使得教育教育降低每年必有大量的毕业生毕业，导致就业率低，毕业后找不到相应的好的工作，从而也使得他们的学历和农民工一样没有实际应用，在社会上占据不到优势，同时由于教育规模的逐步扩大使得教学资源严重不足，便导致许多高职生与本科院校差距越来越大，而这些学校为了抢占学生资源便不断的去扩招，造成恶性循环，由于教育设备没有同步跟上，导致高职教育质量低下。

（二）高职院校的急功近利，导致高职生素质低下

在一些高职院校为了追求速度而导致缺乏定制专业的教学计划，高职的基本课程被忽略，进而没有达到培养学生的学习能力，是学生缺乏理论的学习也缺乏技能的学习，导致高职学生教育出现不同程度的扭曲，使得高职生文化贫血，缺乏相应的专业知识，毕业后无法得到可持续的发展，使的高职教育含金量越来越低发展率越来越低下。

例如，由于当前的生源比较丰富，高职学校为了抢占生源，便不断的选用一些文件条例去吸引学生来本高职院校学习，比如采用一些高职学校承诺学生本学校毕业后可以为专业学生分配工作，学校的专业可选择性较高，取得学生有了充分的选择能力，还有一些学校选的什么专业的招生比较好，就去申报什么专业，而不考虑自己的院校是否能够满足这些专业的教学条件，便使得大多数的学生毕业后没有从事与其学历专业将适应的工作，也由于学生家长的不了解变导致高职三年的教育变得毫无意义，辛辛苦苦上了三年的高职学校在学校里并没有学到相应的专业知识，同时也由于高职学校教学环境比较松散，教师不去实际的管束学生，学生在学校里只知道玩乐，导致高职毕业生能力越来越低下没有相应的专业能力，毕业后只能和普通的农民工没有任何区别，和其他的普通农民工一样去厂子里去干力气活，使得高职教育变得越来越没有意义，而高职学校也是为了谋取自身的利益发展不断的去增加学费，使得那些高职生背负着巨额的学费却没有相匹配的硬件措施，学校里没有设置专业的图书馆等一些学习资源，而且有的学校为了应付评估检查教学管理上出现重制度而轻执行的现象，设立的培养方案和教学计划都没有真正地实行起来。

因此，高职教育应该逐渐地加强自身的硬件措施，清醒地认识到学习高新技术对学生全面发展的重要性，不要急功近利，而忽略了对学生创新能力、专业素养和综合实力的培养。

二、创新创业教育的概念

创新创业教育是指通过系统的教育来培养学生的基本素质，去开发学生的综合能力，许多学生拥有创新的思维，使得学生具备一定的创业能力和创新的思维专业知识，学会运用当今先进不断的去寻找最近的时政运用互联网知识和创新创业知识去积极的实践，通过实践与理论相结合的方式达到培养学生创新创业思维的目标。

高职学生的思政教育和创新创业教育具有统一性，使得能够在目标内容方向的高度统一为培养学生的思想教育，引导更多的学生去树立正确的三观思维，使的学生能够拥有更多的可选择的道路，由于创新创业是时代发展的方向和趋势，因而在全球化加速推进的时代，高职学校应学会抓住时机，将思政教育与创新创业教育进行相融和符合时代发展要求，将创新创业教育融入到对高职人才的培养的各个环节当中去，以便能够使得高职教育生除了对基本教育的需求外，还应有正确的课外知识扩展，使得学生坚持理论学习，同时加强实践。

同时高职的教师也应该发挥自己的引导作用，在一些创新创业活动中教师要时实的去了解学生的进度，以便在合适的时间为学生提供帮助和指导，去帮助学生去完成创新创业的项目同时，使他们树立正确的态度，减轻他们的压力，使得高职学生能够真正的去发掘自我，不断的去克服困难，既然创新创业作为自己的目标坚持一步步去落实。教师应引导高职生进行自主自立自强学会和其他学生团队协作的方式去进一步的推动自己的项目进程，因而在高职教育当中教师应注重对高职生的创业能力的培养，和对其思想道德素质和人格品质的培养，使得高职生能够掌握对基本的创新创业的基础技能，能够自发的去了解国家的相关政策，学会运用国家的相关政策发展自己的实践能力去创新新的课程，以便提高自身的文化素养和综合能力。

三、创新创业融入高职思政教育的有效途径

（一）建立创新创业文化环境，提高高职教育效率

高职院校为了培养具有创新性的思维人才，为高职生提供创新创业的文化环境，结合当前环境对高职生进行激励和引导，同时开展思政工作，以创新创业为主题，建立积极向上的校园文化背景，了解学生与学生的不同之处，为其提供相应的专业学习资源的保障，为其提供针对性的培养教学方法，将开展创新创业教育融入到思政教育当中去，将良好的硬件设备和充足的教学资源充分利用起来培养新型的创新创业的人才。

例如，在院校里为学生举办各式各样创新创业的社团活动，为学生提供足够的实践环境，使得学生能够有足够的机会去参加创新创业活动，去培养自主的创新能力，学校也可以邀请一些企业的精英的一些专家来为学生开展创新创业的课程，是学生能够更加充分的去了解创新的思维，培养学生对创新能力的积极性，比如学校还可以为学生提供一些知识竞赛让学生利用自己的知识去参加比赛，增加自己的经验，鼓励学生去参加市调大赛和数学建模大赛这些大赛都与相应的企业挂钩，而且这种大赛相应的企业也会认可其获得的证书，为学生以后的就业提供一些方便，也可以让学生自发的去组织相应的活动像这些活动融会贯通，不断的去培养学生的创新性思维和自主的创新能力，也可以邀请之前创业成功的毕业生来学校进行引导，讲解他们成功的经历为在校生树立良好的榜样，积极鼓励学生去参加实践活动，也可以将这些活动与毕业学分挂钩，这样就可以进一步的促进学生去参加创新活动，达到培养学生创新创业的思维。通过为学生提供相应的创新实践平台，去培养和提高学生的创新创业的能力，使得学生认识到新创业只是一个起点，要不断的去学习，但不断的实践学习中利用学校提供了社团开展训练，参与岗位实习不断的提升自身的素质能力，强化学生的意识，在毕业后能够快速的与社会人群进行融合，提高学校的就业率，启发学生的认识使得自己的观念视野得到极大的改善和更新。

（二）运用互联网打造新型教育模式

1.创建新型的课程模式

在当前信息互联网快速发展的背景下，互联网信息技术给各个行业都带来了极大的帮助，因而在高职教育方面教师需要充分的结合目前的工作，及时的发现还教育工作中所存在的缺陷和问题，不断的创新课程模式，提高课程的适应性，为学生建立符合时代发展的课程模式，不断的完善课程内容，使得课程内容能够进一步的细化，提升学生对创新创业的认知程度，保证教学模式的系统性和完整性，借助互联网建立新型课程模式。充分提升高职创新思政的教学工作，教育平台，为学生提供创新的时间场所，以便能够使得课堂效率更加的高效，使学生了解到更多的专业技能知识，提升自身的素养能力，提高综合实力。

例如，高职院校可以采用QQ群的方式和钉钉群，及时的为学生提供咨询服务，同时在疫情当下可以采用这两款软件进行课上教学，能够极大的减少师生之间的接触率但反而会促进师生之间的交流通过软件来进行知识内容的交换学习，反而能够提高学生的知识面，使得学生去学会自发的采用信息技术不断的探究研习课堂的实际学习，进而丰富创新创业的知识，同时也能够使得学生借助信息软件学习更多的专业，学生也可以借助这些软件去进行图片化学习，使的学到的知识更加的完整，更加的有条理，使得教师教学内容更加的具体化和系统化，对于那些学习IT类专业的学生来说运用互联网能够快速的增加自己的经验经历，使得学生能够在科学技术的运用下不断创新需求，加快市场需求的变化，对于教师来说也能够及时掌握当前社会形势和市场形势的变化，进一步为学生提供更加准确的信息。

2.结合互联网丰富教学内容

在互联网的发展下创新创业的教学显得尤为重要，为了立足我国社会发展的实际，高职教育应更加的注重科学性，不断的去丰富课堂的教学内容，使学生获得最新鲜的，最正确的资料教学，因而在教学当中，教师应不断的去研读教材，去为学生选择符合当时的知识，把已经过时的知识逐步的列选出来，可以单列的让学生去，目前最重要的应该是对新知识和理论框架的教学，因而教师就要借助互联网了解最新的思政，积极的去补充和丰富学生的课堂知识和与创新创业相关的理论教学，使得教师不再局限于课本中对于过时内容的研究，因而对信息时效的把握运用互联网将是一个非常好的工具，教师应当帮助学生去将互联网运用到创新创业的教育中，不断的发掘新鲜的知识，丰富自己的课堂内容，学生也应当不断的去学习当今先进的技术，提升自己的能力，发展自己的综合实力，同时保障高职的思想教师和学生进行合作探究，共同建立起完整的课堂知识内容框架，积极鼓励学生对创新创业的参与，从而达到更好的去培养学生创新创业在高职思政的中的教育。

（三）完善创新创业教育课堂，实现理论与实际的相结合

对于高职创新创业融入思政教育，就是不断需要培养学生的创新创业的能力和培养节拥有创新创业的思维意识，然后这也要去保障学生的实践成果，使学生具有成就感，高职院校教师需要对学生的意识进行正确的引导教他们学会将自己的思考能力不断的转化为自己的成果，运用自己所需学到的创新创业的专业知识结合学校提供的活动制定合理的规则，学校应结合自己所启动的活动创建相应的方案，去鼓励学生积极的投身到创新创业的实践当中去，学校应结合学生的创新创业的成果给予其一定的学分保证要求，也要为一些课外的大赛活动提供额外的加分保障，以来能够使促进学生更加积极的去参与到实践活动中不再仅局限于课本内容，局限于理论的学习当中，因而高校要尽可能的为学生去创造实践的机会，不断的推进思政教育体制的改革，强化创新创业的教育模式使得学生能够将自己的创新创业的成果转化为实际的学习分数，给予学生正当的引导，在培养他们的实践能力，使得学生不断的健全自我人格扩展知识和提升自己的能力，让更多学生能够实现自我价值的追求。

四、结束语

综上所述，将创新创业融入到高职学生的思政教育中应该学会顺应时代发展的方向和趋势，不断的创新新的教学方式，解决当前高职学校所面临的现状和问题，在网络媒体下，重新考虑创新创业的概念，学会不断地反思，不断的顺应教育改革，将创新创业与思政进行相融合对新时代发展，培养学生应当遵循素质教育，营造合适的校园创业文化氛围教会学生自主的去探究和学习，将理论与实际实践相结合，为用语言知识引导学生进行多方面的学习和发展，培养学生的支持储备能力，增强其对知识的统计性学会对已知知识进行整理整合，增强其创新创业的创新思维，结合当今新科技的技术不断的提升自身素养，以便达到培养学生创新性思维，高职院校也应当将创新创业当做教育主体，为学生提供社会实践平台，强化教育理念，根据学生实际情况制定相应的培养策略，并严格落实以便使的学生能够将自己真正的学习成果展示出来，为学生提供相应的成果保障机制以便来满足学生的积极性，从而达到培养社会技术性人才，为社会为国家提供源源不断的科技创新性人才。