曹立中，邓含双

(喀什大学 马克思主义学院，新疆 喀什 844000)

习近平总书记深刻指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”[1]要牢固树立马克思主义历史观，全面、系统、辩证地认识中国共产党的发展历史。党史学习教育是高校立德树人的重要环节，而红色资源是高校开展党史学习教育的“活教材”，运用红色资源引导学生树立正确的党史观，利于学生学好、悟好、传承好党的发展历史。深刻洞悉红色资源与高校党史学习教育之间的关系，剖析红色资源在高校党史学习教育中的重要育人作用，探寻如何发挥红色资源在高校党史学习教育的育人作用至关重要。

1 红色资源与高校党史学习教育的联系

1.1 红色资源是高校党史学习教育的重要载体

党的奋斗历史已经有百余年，在这100多年间形成了诸多红色资源，这些红色资源散布于全国各地，其中形成的物质性红色资源成为高校党史学习教育的实体性载体，如：党的历史文献、遗址遗物、雕像石碑、历史图片等，有形的实物质学生脑海中再现当年革命场景，从观览实践中深受熏陶感染，重温党史革命情怀，使学生得以更实更深地与党史接触，其中形成的众多的红色精神谱系成为高校党史学习教育的抽象性载体，如：建党精神、抗美援朝精神等，构建起党史学习教育的强大精神体系，促使广大学生更加坚定理想信念，为发扬红色文化传统提供强大精神支撑。

1.2 红色资源推动高校党史学习教育发展

红色资源包含着中国共产党在艰苦卓绝的革命实践中所形成的物态资源和精神文化，是高校党史教育不可或缺的角色，为高校进行党史学习教育提供物质和精神文化素材，推动着高校党史学习教育切实深入向前发展。

红色资源中所形成的物态资源为党史学习教育提供素材，如：党史学习教育的课堂需要以红色资源为蓝本的教材、应用于党史学习教育的文学作品需要依托红色资源作为创作素材、开展红色参观游览性实践活动需要以红色教育基地为前提和基础、全景式红色教育体验教学课堂需要红色历史性资料作为呈现素材；红色资源中所包含的精神文化，为高校落实党史学习教育工作提供思想支撑，滋养、坚定高校的意识形态教育。学生在党史学习教育中，通过红色文化的浸润，深化对党的思想认识，淬炼党性修养，树立起文化自信，使学生增强对国家革命传统文化的认同，为党史学习教育构筑强大的凝聚力和向心力，推动党史学习教育深入发展。

1.3 精神传承和弘扬

红色资源承载的红色精神是我们党极其宝贵的精神财富，高校依托红色资源进行党史学习教育的同时，也是对红色革命精神的一种传承和弘扬。无论是课堂式的党史学习教育还是实践活动式的党史学习教育，其核心都是重温红色故事，缅怀革命先辈，转而升华为学习、传承和弘扬红色精神。高校通过组织学生参观革命根据地、革命领导人故居、组织机构旧址等党史学习教育，使学生通过参观、体验和学习，深切感受老一辈革命先烈的英勇付出，使学生增强对国家革命传统文化的认同，真正体会红色革命精神的深刻内涵，进而不断勉励自身，在学习、生活、工作中也要永不言弃、有战胜一切困难的魄力，达到党史学习教育的目的，这是继承和弘扬红色精神的生动体现。同时，继承革命先烈红色血统，弘扬红色革命精神，让革命薪火代际相传，让革命英雄以及革命精神永远活在心中，也是当代大学生职责本分。

2 红色资源在高校党史学习教育中的育人作用

2.1 深化对党的革命历史认知

中国共产党自诞生以来，至今已走过一百多年的路程，取得一系列辉煌的胜利。一百多年的奋斗历史中，无数伟大革命、建设、改革事业的胜利是通过无数先烈英勇奋斗，甚至牺牲生命得来的，一个个鲜活的英雄事迹积聚成宝贵的红色资源，构建起强大的红色革命精神体系。当今，我们共同生活在美好幸福的新时代，但这美好的生活环境来之不易，党历经千辛万苦引领中国人民才取得今天的成就。作为当代大学生，必须对党的历史有深刻的认识，了解、清楚和掌握党的发展艰辛历程，深化对党的革命历史的认知。中国共产党在历经各种艰难险阻形成的红色资源则是当代大学生对党历史的理解、认识和深化的最好资源和载体。

中国共产党自成立以来，形成的革命足迹如星星之火点亮全国各个角落，尤其是中国共产党的诞生之地、中国工农红军长征沿途、抗日根据地、革命老区一带等党的革命活动较多的区域。[2]如：共产党诞生地——中共一大会址、我国革命摇篮——井冈山革命根据地、革命圣地——大别山、渡江战役纪念馆等，留下的弥足珍贵的遗址遗迹，成为大学生对党史形成认知的重要载体。红色资源具有重要的育人作用，每一处革命旧址、每一位革命志士遗物的背后，都隐含着一个历史事件、一则英勇悲壮的感人事迹、一段感人肺腑的真情、一种难能可贵的精神。高校利用红色资源开展党史学习教育，通过遗存的遗址、遗物等，通过革命精神文化的熏陶、渲染等，让学生见证党的发展历程，感受当年革命先辈的付出，加深对党史的理解，深化对革命历史的认知。

2.2 增强对党的革命精神认同

红色资源作为一种认识、感知革命精神的载体，是了解学习革命精神的重要渠道，高校对学生进行党史学习教育，能够增强学生对党革命精神的认同，在百年未有之大变局的今天，促使学生形成正确的党史观念，自觉抵制西方不良文化的渗透。

革命精神是老一辈革命家敢于实践、勇于探索、奋发进取的开拓精神；是不畏艰难险阻、为理想信念始终奋勇拼搏的奋斗精神和为社会主义事业呕心沥血、殚精竭虑的献身精神，是党和国家的宝贵财富。红色资源中所蕴含的革命精神是高校在党史学习教育育人中进行理想信念形塑的重要源泉，高校通过组织学生对革命遗址和革命文物的参观，以及革命事迹和革命精神的洗礼，使学生对近代中华民族所遭受的深重灾难与中国人民为护卫国家安全所作出的牺牲有更深入的了解和认识，学生内心受到感化，精神上受到启迪，自觉树立起民族自尊心和自豪感，极大地激发学生的爱国主义情怀，增强对党的革命精神认同。

红色资源是在特定历史条件下形成的，与党的处境有着直接的关系，印证着中国共产党人的发展历程。高校运用红色资源进行党史学习教育，使学生精神得到丰富和给养，认同感得到增强。从某种程度来说，没有围追堵截的敌人，没有血与火、生与死的考验，没有奇迹般的顽强战斗，就不会有长征英雄们的征途漫漫，也就不会有不屈不挠的长征精神。正是有遭遇敌机多轮狂轰滥炸的志愿军过江遗址——鸭绿江断桥、安东三马路惨案遗址等，学生们才能感受到抗敌志愿军的刚毅决心、无所畏惧，使不畏强暴、排除万难也要争取胜利的抗美援朝精神深入人心。也正是这些红色遗迹的存在，英雄事迹的熏陶、鞭策和激励，以及他们的牺牲奉献精神所具有的极大感召力，学生对中国共产党革命精神认同得以不断强化，抵御历史虚无主义和民族虚无主义的决心更加坚定。

2.3 引领对党的革命传统践行

党的十八大以来，习近平强调党史学习教育要用好红色资源，组织广大党员、干部等重点学习党史。[3]在中国共产党的不断成长中，要发掘好、运用好红色资源，尤其在高校，要组织学生学党史颂党恩，从党的百年历史中汲取智慧和力量，引领学生践行党的革命传统。

不论是中国共产党诞生之初的革命时期还是建设时期和改革时期，中国共产党在发展中不断涌现出为人民为国家所作出牺牲的革命先烈，与红色遗址、红色文物、红色故事一同积淀成红色资源。革命先辈们所彰显的宁为玉碎、无私奉献、敢于拼搏，不计较个人得失，用小我成就大我的伟大精神，无不鼓舞着当代的每一个大学生，从他们手里接下精神传承的“接力棒”，在革命先辈的熏陶感召下，不断践行对党革命传统的继承和弘扬,争做红色精神的传播者和践行者。如：每年三月举行的“学雷锋”活动，是对乐于助人、不求回报精神传统的践行；清明节祭扫烈士墓园，继承先烈遗志等，用实践行动来践行对党革命传统的教育。

3 红色资源在高校党史学习教育中的育人路径

3.1 重视理论研究，为党史学习教育提供学理支撑

发挥红色资源在高校党史学习教育中的育人作用，要高度重视对红色资源相关的理论研究，梳理红色资源所承载的历史萌芽、形成和发展脉络，从历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑出发，探赜红色资源所承载的历史记忆和蕴含的多重价值，强化红色资源在党史学习教育中的学理支撑，增强党史学习教育育人的科学性。

相较于感性的历史史实，系统化、概念化、理论化的红色精神更容易受高校学生传播和记忆，鉴于此，高校要加大对红色资源所承载的相关历史的理论研究，将丰盈的历史史料由抽象的理论上升为概念化的精神。高校可与相关部门合作，加强对党史史料的研究和对相关党史亲历人采访口述的证实，通过史料梳理、理论论证，编篡和出版相关专著和文献，深入挖掘红色资源的时代内涵和历史价值，提炼红色资源所蕴含的革命精神和时代精神，使之更有形、有感、有效地发挥红色资源的育人作用。

对红色资源进行理论研究，还需要深刻洞察红色资源的丰富内涵，对红色资源进行概念上的概括和凝练，推动红色资源的理论化和概念化，促使所承载的“红色精神”更生动具体，砥砺学生奋勇前行。目前，关于红色资源内涵的界定，学术界仁者见仁智者见智。在时间跨度上，有学者认为：“红色资源是我们党领导人民在革命实践中创造的，把时间范围仅仅限制在革命时期。”[4]也有学者认为：“红色资源形成于我们党长期的革命、建设和改革过程中。”[5]还有学者认为：“在五四运动至新中国成立之间、新民主主义革命时期以及社会主义革命和建设过程中所形成的优质资源也是红色资源。”[6]在载体形式上，有学者认为：“红色资源指那些能够顺应历史潮流，弘扬爱国主义精神的一切革命活动中凝结的人文景观和精神。”[7]也有学者认为：“红色资源有广义和侠义之分，可通过外在表现和物质载体层面把握。”[8]可见，在对红色资源内涵的界定上，学者们存在一定的争议，这就需要高校抓住红色资源的本质特征，通过在检验前人的理论研究和综合考察史料文献的基础上，邀请学界专家在红色资源内涵上开展学术论坛研讨会，给予红色资源科学的内涵界定，这同时也是一个进行党史学习教育的过程。

重视和加强对红色资源的理论研究，不仅是对我们党艰苦卓绝奋斗历程的学习，更是对红色资源背后蕴藏的思想内涵的深入解读，是对所承载的革命精神的传承与弘扬，为党史学习教育提供强有力的学理支撑。

3.2 深挖红色“富矿”，提供党史学习教育的育人素材

“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。”[9]红色资源内涵丰富深远，种类题材多样，高校要加大对红色史料的系统整理和研究力度，深度挖掘其独具有中国特色、民族风格、时代特征的“红色性质因子”，为更好推动党史学习教育提供更生动的育人素材。

一是要整合和规划现有红色资源。将红色题材归类整理、合理规划。对革命遗址遗迹进行挖掘梳理，整合具有革命性和时代性相统一的党史学习教育资源，厘清红色资源孕育、形成、发展的历史轨迹，建好红色历史“基因库”，摸清“红色家底”，绘制“红色地标”。

二是挖掘和探索新的红色资源，更新“红色数据库”。高校可以和当地政府及社会力量发起合力，向幸存的革命老兵、老八路军、老红军征集革命文物、探索收集更多革命红色故事；组织专业队伍广泛查阅相关时期的经典著作和重要文献、进一步考察、核实相关遗迹和文物，力图有新发现，促使红色资源更具科学性和准确性，不断更新、丰富红色资源理论宝库。

三是保护好现有的红色资源。习近平总书记在十九届中央政治局第三十一次集体学习时指出：“红色资源是不可再生、不可替代的珍贵资源。”[9]红色资源是历史的印记，具有客观性，不可替代、不可再生，从红色文化遗产保护与开发的现实情况看,很多红色资源都受到不同程度的破坏，以致部分红色资源的研究线路受损。高校要树立原生态保护理念，发挥责任意识，利用专业学识优势，打造“红色团队”，协助政府进行红色资源普查，深入开展实地调研，在充分挖掘史料、数据分析和专家论证的基础上分门别类确定保护名录，为红色资源的保护、整合、开发和利用等工作设计良方，贡献策略，尽最大力度保护红色资源。

红色资源是我们党践行初心和使命的历史见证，是高校在党史学习教育中的重要育人素材。要在基于现有的红色资源教育基础上，持续深入挖掘红色“富矿”，让更多红色资源被挖掘和发现，丰富红色资源库，将红色资源保护好、传承好和利用好。

3.3 讲好红色故事，创新党史学习教育的育人方式

高校要遵循学生的认知和身心发展规律，从学生的心理出发，与时代同步，积极回应学生诉求。在党史学习教育中要发挥红色资源的育人作用，高校需要创新党史学习教育的育人方式，用活红色资源，讲好党史故事。

一是巧妙发挥课堂主渠道作用。高校在党史学习教育中要发挥红色资源的育人作用。一方面，要改善传统的书本及口授方式，更多利用互联网技术将红色教育更生动形象地刻画在课堂上，通过历史场景再现、讲解阐释等多环节嵌套配合的形式，把抽象的“红色理论”生动化、形象化、可视化，为学生提供更多想象空间，激发更多发散思维，使学生多维立体感受红色教育；发挥体验式课堂效能，感受红色文化体验馆，利用互联网技术实现虚拟漫游，全方位、互动式地观看革命文物，重温革命历史，让历史在课堂上“活”起来。另一方面，鼓励学生发挥专业强项，采用舞蹈、音乐、文学、戏剧、动漫等多种形式讲好红色故事。不断创新教学形式，推动党史学习教育走“新”更走“心”。

二是充分利用互联网媒介广泛传播红色资源，营造红色网络氛围。高校进行党史学习教育，传统的红色资源育人方式主要依靠校园报纸、广播、宣传栏进行红色文化的传播和宣传。当前，随着媒体的逐渐扩大化运用，虽然大部分高校都建立有网络媒介进行红色主题宣传教育，例如：QQ、微博、微信公众号等，但由于缺乏常态化管理，“红色性”不突出，并不为大多数学生所熟知，效果不显著，属于形同虚设。再加上大部分学生使用QQ的主要用途是方便联系和传输资料，而微信公众号作为微信这一社交媒介的辅助功能，发挥红色资源育人作用的功能并不显著，并未受到大部分学生的关注。因此，高校在进行党史学习教育时，要时刻捕捉学生的媒介倾向，保持媒介敏感度，充分利用好现代媒介广泛传播红色资源，营造良好的红色网络氛围，让红色资源与时代发展同频共振。在改进传统媒介传播的基础上，不断尝试开拓新的媒介资源，例如：向青年群体使用频次多的抖音、B站等娱乐媒介进军、建立校园红色主题网站等，学生在使用媒介放松的同时也能耳濡目染，在潜移默化中深受红色资源的熏陶，发挥红色资源的“倍乘效应”，达到党史学习教育的育人作用。

三是发挥和运用好红色资源本土特色。习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”[10]同理，高校开展党史学习教育，不能干巴巴地拿着文本照本宣科，要从贴近学生、贴近生活角度出发，充分利用当地资源，发挥红色资源本土特色，增强红色资源育人实效性。高校可充分利用所在地的红色资源建立党史教育基地，编写红色文化“本土教材”，打造红色地区专业宣讲团等，借助图文声像创设一批学生喜闻乐见的红色文化标识，充分展现红色资源的本土特色、历史底蕴、人文情怀，促使高校党史学习教育草根化，直抵学生内心，生发出爱党爱国的内生动力。

四是加强红色阵地建设。高校要打破常规的单向性校内学习，将渠道和范围延展至校外，积极主动建设和坚守红色阵地，同当地政府合力将革命教育基地、遗址纪念馆、博物馆等打造成学习、宣传和研究红色资源的坚固堡垒；充分利用学校管理机制，从学校管理层下达到各组织社团、学院、班级，通过团组织生活会、党日主题活动、学术论坛、知识竞赛、辩论赛等形式打造垂直纵横式的红色学习矩阵。与此同时，还要加强网络媒体管控，提升红色网络阵地建设的法制化水平，为红色矩阵建设扫清障碍。

红色资源是高校党史学习教育的“活教材”，是使学生党性得到淬炼的最好“营养剂”，高校要与时俱进，一脉相承，不断挖掘、用好和盘活红色资源。通过课堂教育、媒体宣传、本土打造、阵地建设等渠道，挖掘“红色宝矿”，将“红色故事”经过合理“包装”宣传出去，传播好“红色声音”，激发奋进力量，让红色资源发挥出更实、更深、更新的育人作用。

4 结语

红色资源是中国共产党领导中国人民在各个不同历史时期铸造而成的，包括物质形态的和非物质形态的资源，见证着中国共产党的百年发展征程。在高校党史学习教育中发挥着深化学生对党革命历史的认知，增强学生对党革命精神的认同，引领学生对党革命传统的践行的重要育人作用。要发挥好红色资源在高校党史学习教育中的育人作用，必须重视对红色资源所承载的革命历史的理论研究，深度挖掘红色“富矿”，讲好“红色故事”，将红色精神发扬光大，传承红色基因，谱写红色精神体系，赓续红色血脉。红色资源赋予党史学习教育不竭动力，高校要用好红色资源，使其更好地服务于大学生的成长成才，在党史学习教育中创造出育人新成绩，培养更多优秀的“时代新人”。