□刘秀祥

中国共产党第二十次全国代表大会于2022 年10 月16 日在北京召开。习近平总书记的报告振奋人心、催人奋进，给人无穷的力量，作为一名基层教师代表，我有幸参与和见证了过去十年家乡的发展，看到家乡发生了翻天覆地的变化，教育设施也得到持续改善，教育质量得到很大提升，孩子们在大山里也享受到了优质的教育，我感到非常自豪。从党的二十大报告中，我更加深切感受到习近平总书记对脱贫地区教育发展的无比关心，对脱贫群众的无比关爱。报告中提到的“实施科教兴国战略”“办好人民满意的教育”“促进教育公平”等一系列方针，都更加坚定了我扎根基层、教书育人的信心和决心。

在组织的关心和培养下，我从一名大学生成长为一名乡村教师，如今，已成为一名中学副校长。这一路，让我感受到生在这样的时代和这样的国家，是多么幸福和幸运，更让我深深地意识到教育的重要性。这十年，整个乡村教育都发生了巨大的变化，以我所在的望谟县为例，可以窥见多年来乡村教育的发展。

一、国家对教育的投入越来越大，家长对孩子的教育越来越重视

我的家乡望谟县曾经是国家级深度贫困县，虽然表面上穷在交通闭塞，但根子上是穷在教育。我清楚记得，2012 年刚回乡工作时，还有许多百姓认为“读书无用”，不愿意让孩子接受更高的教育，很多孩子初中毕业就外出务工或是早早结婚生子。很多孩子因为家庭经济条件不好和学业基础薄弱，时常感到自卑和迷茫，他们不知道自己为什么要读书，读书会给自己带来什么。为了更好地帮助到孩子们，我除了上课外，还发起了“助学走乡村行动”，通过各种途径开展励志演讲，帮助孩子们树立自信心。同时，我利用课余时间骑着摩托车走村串寨，四处劝学，希望孩子们能回到学校继续学习，通过读书改变命运，成就美好未来。

我在家访的时候，很多家长不支持，也不理解，一路吃了不少闭门羹。我曾遇到一个小女孩，由于父母思想落后，她初中毕业后，就被父亲强制安排外出务工，赚钱贴补家用，资助哥哥和弟弟上学。于是，我就骑着摩托车去劝说，无论怎么劝说，家长就是不让孩子回校读书，半年时间里，我去了12 次。最后一次惹怒了家长，家长把拴着的狗放出来，我被凶狠的狼狗追着满村跑，最后一头栽到路坎下，后脑勺被磕破了，至今都还留有疤痕。但越是这样，越坚定了我劝学的信心，我不想让这些孩子如同他们父母一样。这十年，摩托车我都骑坏了8 辆，但是通过努力，我们先后资助了1800 多个孩子重返校园，牵线资助贫困学生4200 多人。

十年来，随着党和政府对教育的投入不断加大，望谟县实现了“小县办大教育、穷县办好教育”的目标，孩子们从“有学上”到“上好学”，这使家长们的思想观念也发生了巨大转变，他们都主动把孩子送到学校，让孩子们接受更高更好的教育。

二、教学设施越来越完善，教学质量越来越高

近年来，在黔西南州委“教育立州”战略的引领下，望谟县按照“高中聚集、初中进城、小学进乡镇、村里只留幼儿园”的布局，整合教育资源。现在，望谟县最漂亮的建筑和最好的环境应该就是学校。我所在的望谟县实验高中，是2018 年投入1.6 亿元新建的一个学校，能够容纳学生3600 人，体育馆、图书馆、音乐舞蹈室等各种配套设施齐全。随着教育设施的全面改善，教育质量也得到很大提升。2012 年全县只有70 人考上大学，2022 年全县有1300 多人考上大学，每个村至少一名大学生。望谟县实验高中也从2018 年只有50 人考上大学，到2022 年有353 人考上大学。望谟县教育的发展是贵州省教育发展的一个缩影，教育彻底阻断了贫困代际传递，大山里的孩子有了更好的出路和更多的选择。

三、随着教育的快速发展，建设家乡的人才优势凸显

自党中央部署东西部扶贫协作对口支援以来，宁波余姚市、广东惠东县与望谟县结成帮扶对子，望谟县实验高中也是中央组织部“组团式”帮扶学校，学校于2016 年成立了名师（劳模）工作室，以工作室为依托，以“厚德重智，德育先行”为德育理念，围绕公益性讲座、教师研修培训、学生资助等方面开展工作，先后累计培训校内外教师超过10 万人次，帮助教师提高教学水平，让孩子们享受到优质的教学内容。同时，我们培养的许多孩子在大学毕业后，响应党和国家号召，又选择重回大山，一起来建设和发展家乡。我的学生李同学就是其中之一，她的妈妈和叔叔有智力障碍，爷爷年迈多病，还有一个弟弟上学，仅靠父亲一人务农养家，她曾多次面临辍学。后来，通过家访了解情况后，我给她对接了资助，让她继续完成学业。大学毕业后，她选择回到家乡当一名乡村教师，她说：“自己从贫困中走出来，希望能把家乡建设得更好，让更多孩子能有更好的未来。”振兴乡村教育，为巩固脱贫攻坚成果、推动乡村振兴培养了许多优秀人才。

四、乡村教育未来可期

过去十年，中国发生了翻天覆地的变化，随着脱贫攻坚的圆满收官，贵州也摆脱了千年贫困的状态，彻底撕掉了贫困的标签。过去十年，西部乡村教育面貌焕然一新，但是与东部地区还有较大的差距，仍存在一些不足：第一，教师的综合素质、教学水平与发达地区有较大的差距；第二，乡村教师的学习机会和学习平台较少；第三，乡村教师的自我学习能力和教书育人的内驱力不足；第四，乡村教师承担的教书育人担子较重。要促进乡村教育更好地发展，就要有针对性地解决这些问题。第一，党委政府需对乡村教育发展给予更多政策和资金上的倾斜；第二，要提高教师的准入机制，在乡村教师能力提升方面给予更多的机会和平台，或为乡村教育委培一批优秀教师；第三，要不断激发乡村教师的内驱力，增强教师的责任感和使命感；第四，由于大量留守学生的存在，家庭教育的缺位让教师既要承担教学任务，又要承担本该属于父母承担的责任，需要给乡村教师减负；第五，要激发学生的内驱力；第六，社会各界对乡村教育要给予更多的支持和关注。

作为一名乡村教师，我会将党的二十大精神学深悟透，也会将大会精神好好向学校教师、学生们宣传，在工作中贯彻落实好大会精神，牢记习近平总书记的殷切嘱托，为大山深处的孩子们引好路、筑好梦，努力成为党和人民满意的“四有好老师”，让每个孩子都有人生出彩的机会，带着梦想走出大山、反哺家乡。我也会继续扎根山区教育，为党育人、为国育才，在大山深处打造教育的高地，让更多孩子能够享受到优质的教育。我愿做大山深处孩子们的守梦人！