文 王 娟

长治市潞州区下南街小学成立于1941年，是长治市唯一一所集基础教育、学前教育、特殊教育三种办学模式于一体的四轨制公办学校。近年来，我校努力提升教育教学质量，形成了课堂改革先行、机制研训保障、课后服务跟进的三位一体育人新格局。

一、课堂改革先行

2020年7月，我校结合校情推出了“221”教学模式，即先学后教的“两导两探”生本课堂：在课堂的前25分钟，教师激趣导疑、梳理导学，学生自主探究、小组探学；在课堂的最后15分钟，学生进行汇报，教师提炼精讲。

围绕“221”教学模式，我校主要做了四件事。第一，学校层面制作“221”生本课堂备、讲、辅、改“电子向导”，每周教研活动时间传送至工作群，全体教研组长、各科骨干教师带头学、带头写、带头讲，为全校师生做好榜样。第二，各教研组长组织本组教师依据学科特点进行生本教育理论学习和实践探索，为生本教育课堂教学改革提供指导，带动教师们相互借鉴。第三，培养一支适应教育教学改革，具有较高执教能力、业务素质及科研能力的教师队伍，探索一条下南街小学课堂教学改革创新之路。第四，不折不扣推进“六种课型”研讨，促进全校教师专业化成长。一直以来，我校坚持以课堂为主阵地，以摸底课、示范课、提高课、公开课、移植课、常态课六种课型为载体，以研促教，旨在提高教师课堂教学水平，全面提升教育质量。

与此同时，学校还出台了新的教学质量评价制度，将学生的综合素质、学习习惯与学习表现、创新精神等指标纳入新的评价体系。

二、机制研训保障

1.机制保障

2020年9月，学校增补了学科教研员，组建了由校长、副校长、教研室主任、教导主任、学科教研员和教研组长组成的三级教研团队，制定了《下南街小学“221”教学模式课堂评价表》，先后出台了《下南街小学教学教研激励机制》《下南街小学作业布置方案》《下南街小学课后服务方案》等，让教师管理、课堂管理、课后作业与服务管理等学校的常规工作看得见、摸得着，进度与质量提升情况丈量得清。

在各项制度执行时，学校从大局出发，要求校级领导以身作则，深入教育教学第一线了解学情，坚持每周听三到四节公开课，做好详实的听课记录；督促完成各科公开课后的评课、说课、议课工作，每学期都与全体教师一起参与教学教研考评结果亮晒，扎扎实实服务教学、指导教学、提升教学质量。评之有方、行之有效的教研机制与说课评课方式，为参与其中的每位教师提供了锻炼和提升自我的机会，教师们在教学实践中学习、感悟、付出、成长，在评课研讨中实现了反思改进、不断提升。

2.研训保障

在研训保障方面，我校主要做了两件事。

一是对青年教师常规教学方面的业务培训。学校每学年都要对新上岗的教师进行为期两周的岗前培训，培训内容主要有教育思想和观念、学校常规教学管理制度和要求、编写教案与试讲等。最后对相关培训内容要进行笔试，考试合格的教师方能上岗任教。上岗后利用“青蓝工程”师徒结队的方式，实现对青年教师的持续培养。

二是对中青年教师的业务提升培训。第一种方式是以赛代训，派教师参加市、区各种教学类比赛，促进教师在参赛中成长。如去年的省学科带头人评选、市骨干教师评选、区教学能手评选等，我校都分别派出了教师参加，并获得优异成绩。通过以赛选才、以赛竞才的方式，让精益求精的工匠精神在下南街小学落地生根。第二种方式是实践式教研，即将一周内开展的公开课、同课异构、推门课等实践性课堂中发现的问题定为本周的教研课题进行研讨，寻求问题答案，解决实际问题。第三种方式是通过课题研究促提升，定期选择适合学校研究的省、市、区级课题，组建骨干团队进行课题研究，在研究过程中促进教师科研能力、业务素质的提升。

三、课后服务跟进

课后服务是教育部门落实惠民措施“最后一公里”的主动担当。把课后服务纳入校本课程管理，也是我校全面提升学校教育教学质量的做法之一。

1.自主开发课程

为了弥补师资力量不足的短板，学校采用借力使力的办法，通过家委会引进、校委会协商等方式，让社会人才参与到学校学科拓展和特色社团的建设中来。目前学校已建社团近20个，内容涵盖音乐、美术、体育、科学、信息、阅读等。经过四年的努力，学校的社团运行已趋成熟，并小有收获。其中，长治市首家小学生管乐团在我校成立并多次参加市区的文艺调演，中国舞社团在区第二届青少年舞蹈比赛中获一等奖，体育类社团更是保持全区领先水平。自2017年起，一年一度的足球文化节暨班级足球联赛已成为学校的一道亮丽风景线。

2.合作开发课程

学校紧临长治市中医研究所附属医院。2021年3月，在潞州区教育局的大力支持下，我校与中医研究所附属医院联手创建了我市首个“中医中药进校园”科普基地。

基地成立后，学校结合实际，把“走近中医”定为学校项目化学习探索的第一个课题。接着，根据学生认知规律，以年级为单位分别设立了三个子课题——“知中医”“研中医”“学中医”，同时以这三个课题为出发点，确定了各阶段的研究与实践内容：二年级通过参观中医院，学习八段锦，了解中医故事；三、四年级通过种植中草药、制作香囊，了解中草药知识；五、六年级在“中医小剧场”了解五行、六腑、经络等知识。在贯穿小学生涯的中医知识项目化学习中，学生对中华民族的文化瑰宝有了较为深刻的了解。

3.德育实践课程

我校以班级为单位，大队部统筹、教导处监督、班主任组织、家委会牵头，落实《下南街小学德育实践活动》校本课程。自2018年该课程启动以来，各班每年利用长假进行一次自选德育主题活动，围绕爱家人、爱班级、爱社区、爱家乡等主题展开，内容丰富、形式多样，有的班级选择去养老院关爱老人，有的选择去部队、养殖场、银行体验职业生活，还有的选择参加社区的公益活动，等等。在一系列的活动中，学生的视野得到拓宽，社会实践能力也明显提升，学校的育人目标也得以实现。

未来，我们全体下南街人将以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的斗志，“人心齐，泰山移”的决心，把“双减”工作一件件落地落实，贯彻新理念，构建新格局，努力办好人民满意的教育。