肖 丽

（武汉外语外事职业学院，武汉 430010）

国家为大学生创新创业，提出了一系列教育理念和政策。大学如何培养高素质的创业人才，形成一种创新向上的社会氛围，让创新创业推动中国经济的前进。如何重视这一教学理念的落实，着力去解决当下高校创新创业教育中存在的一些问题，解决学生创新创业方面的资金的投入，营造一个良好的、创新的高校环境。同时，创业者的意识和担当也决定了其素质，素质又决定了其发展动力，高校将创新创业的意识渗透进大学生的思想之中，大学生如何结合自己较为扎实的理论知识，应对风险挑战是严峻的考验。

一、高校创新创业教育的发展和现状

当前创新创业教育工作正在各大高校开展，社会上大学生进行创新创业的现象也层出不穷，我国的高校创新创业工作开始于20世纪90年代的末期，而正式将创新创业作为一门课程融入教学实践当中则是在21世纪，到目前为止才不过经历了20年左右的发展过程，比很多发达的西方国家晚很长时间[1]。总体来看，我国的创新创业教育过程经历了三个阶段：第一个阶段是自主探索阶段，在这个阶段只在几所试点高校开展工作，经验也是取自于国外，还处在学习的阶段。第二个阶段是多元探索阶段，在这个阶段是借助之前积累的经验，探索适合中国高校的发展模式，也分为三种模式，分别是创业素质教育模式、创业技能教育模式和创业教育综合模式。第三个阶段是全面推行阶段，在这个阶段中，将创新创业一起提出，正式要求各大高校要开始全面推进创新创业教育。经过二十多年的探索，已经取得了一定的经验，但是一些问题也开始逐渐显现，解决这些问题是真正提升大学生创新创业能力的抓手。

二、当前高校创新创业教育发展中存在的问题

（一）教育理念比较落后

由于时代发展的需要，我国对于高校的发展提出了转型的要求，也就是要向着培养应用型人才的方向进行，这符合高校发展的现状和规律，也是推动国家政治经济发展的重要方式。但是由于高校转型发展的时间较短，很多学校对于大学生创新创业教育的重要性认识还不够，这一问题表现在三个方面。首先，高校的创新创业教育的功利化倾向严重。很多学校对于创新创业教育的理解有误区，认为创业就是让学生去学会开公司和企业，成为一名创业家，缺乏对于学生创新意识的培养，意识才能够指导实践，否则实践有一定的盲目性，缺乏相应的计划。调查显示，很多上过创新创业课程的学生还是不明白开设课程的意义是什么，而且创新意识也没有整体提高[2]。其次，创业教育的工具化明显，很多高校将学生毕业之后投入创业实践的数量作为衡量创业教育成效的标准，这种就是明显工具化思想的表现，偏离了创新创业教育理念的本质，其本质是为了培养学生一种意识和一种能力，为今后就业提供一个方向。最后，精英化倾向明显，表现在高校非常重视有创业意愿的学生的培养，却没有将这种教育理念渗透到学生整体之中。

（二）创业教育课程体系缺失

为了顺应教育部对于高校创新创业教育的要求，很多高校都将创新创业纳入必修课程之中，但是在课程的开展过程中却存在一些问题。首先是在课程开展之前没有做过足够的调查，调查在校生的创新创业意识，很多学生没有考虑到创新创业是基于什么因素，还可以调查其他高校的创新创业工作的开展情况，有什么可以借鉴的经验。没有这些前期的工作，在开展过程中也通常只是应付了事，在课堂上对于学生理论知识的讲授缺乏互动性，很多学生对于学校的创新创业课程重视度不高，同时教学内容单一，创新创业实践活动的缺乏也是当前很多学校创新创业课程存在的问题，教师没有进行教学研讨，也没有制定相应的教学大纲和课程体系[3]。另外，由于我国创新创业教育发展的时间比较短，很多教师通过书本学习相应的理论和实践知识，将其传授给学生，但是目前创新创业书籍鱼龙混杂，教师应该有所选择地去学习。以上所有的原因使得很多高校开设的课程缺乏系统性、合理性和科学性，影响了学生接受创新创业教育的水平。

（三）创新创业的师资力量缺乏

大学生创新创业教育的开展离不开有着专业能力和专业背景的师资队伍，但是目前很多高校都是由团委、学工办等开展学生工作的辅导员担任，辅导员的主要工作和职责是管理学生的学习与生活，给予学生一定的思想政治教育，辅导员入职时也没有对其创新方面的能力有所考察，因此很多高校辅导员缺乏担任这一职位的能力。另外，创新创业课程的开展是非常具有实践性的，目前高校的教师对于学历的要求越来越多，但是对于实践经验的考察越来越少，教师缺乏能够指导学生实际活动的能力，高校在辅导员开展创新创业教育之前没有对其进行系统性的专业培训，使得教师在教学实践中缺乏有效的手段，如果教师不具备专业的指导和丰富的经验，那又如何能够传授给学生？因此，当前高校创新创业课程一半教学内容比较单一枯燥，教师在课堂上不能有效培养学生的创新意识，激发学生进行创业活动的热情。所以目前高校应重视有着专业背景教育工作者的引进和培训工作，打造较高水平的师资队伍，成为学生创新创业教育中强大的推动者。

三、加强大学生创新创业教育的具体实践

（一）培养学生的创新创业意识

创新创业意识的培养是开展创新创业教学工作的前提，学生创新意识的培养比进行盲目的创业活动更加困难，但同时也更有价值。所谓的创新创业意识就是使得学生能够认识到其重要性及意义，以此为基础提升自己的认识水平，准确的意识能够起到端正态度的作用，态度又是决定做事成功与否的关键之一，因此有一定的创新意识之后，再进行创新创业实践，就有这一定的心理准备和专业知识去应对即将面临的各种挑战，会更加积极地对待自己的创业活动，学生的创新创业实践能够进行得更加持久和长远[4]。另外，大学生今后的发展都是多种多样的，创新创业教育并不是让学生都成为创业者、企业家，而是让学生产生一定的社会责任感，有创新的意识，在今后的就业中能够有所选择，即使之后没有进行创业活动，但是这种创新精神的培养对于学生今后在任何岗位、任何实践活动中都能够有所裨益。

例如，学校可以组织相关的“创新创业意识”宣讲会，这个活动是面向所有学生的，可以邀请已经毕业，并且在毕业之后从事相关的创业活动或者对于创新创业有所感悟的优秀学生回到学校进行宣讲。首先教师应该在宣讲会正式开始之前鼓励学生多多参与，然后在宣讲会上要介绍国家的政策，着重讲授国家对于大学生创新创业的重视程度，以及在这种背景下有哪些扶持政策用来支持学生毕业之后的创新创业工作，接着通过聆听有经验的毕业生的经历，学生就会产生进行创新创业尝试的意识，这就为下一步实践活动的开展奠定了思想和意识基础。

（二）加强专业教师队伍建设

师资力量的缺乏是制约高校创新创业教育活动的原因之一，学校应该加强所有教师的创新创业能力的培养，从而可以将创新创业教育渗透到学生学校学习的全过程。学校加强创新创业专业教师的培养应该从三个角度出发。首先，第一个角度是针对目前的高校创新创业教师的。上文已经阐述高校辅导员担任学校创新创业教学工作存在的问题，因此学校应重视教师的岗前培训工作[5]。例如，可以鼓励教师到企业学习，学习管理者的管理经验、学习一线工作者的操作经验，从而能够将所学的理论知识在实践中体现出来，提升教师的创新创业意识和能力。同时，还可以邀请相关专业的专家到学校对教师进行系统的培训，主要培训教师的理论知识、实践能力以及教学活动的组织和开展能力。其次，聘请企业的管理人员进入校园授课，各方积极地进行校企合作，从而推进产业和教学的融合，企业为学校提供相应的经营经验，学校为企业的创新发展提供人才支持。最后，学校应对所有的教师进行创新创业培训，尤其是专业课教师，从而推进创新创业和学科特点融合，将理论知识用创新的理念运用到实际当中。还可以将创新创业和地域特点相结合。例如，椰子是海南特色植物，很多化学专业学生会将专业知识和椰子提取物结合进行创新实践。

（三）完善学校的创新激励机制

目前很多有名的企业为了能够在强大的经济压力下引进更多的人才，以鼓励员工发散自己创新思想和创新理念，从而来推进企业长久稳定的发展，设置了系统化的科学创新激励体系，这也是管理体系的一种。在创新创业教学工作中，为了能够激发学生的热情，教师也应该建立相应的激励制度来推进人才的培养工作。完善学校的创新激励机制，应从三方面来统筹进行。第一，要重视文化的建设，这与学校对于学生创新创业意识培养理念相符，因此可以将这两种工作的开展融合在一起[6]。第二，要对学生进行精神上的激励，学校不仅要将专业知识的学习作为考察学生的标准，还要将创新能力也作为学生评奖评优的衡量标准，从而鼓励学生多学习创新创业相关的理论知识，多参与实践活动。例如学校在评一年一度的三好学生、优秀干部和优秀学生等荣誉的时候，可以将参与创新实践活动作为一种加分项。第三，对学生进行物质奖励，奖励的方式有三种：第一种是纳入奖学金的标准之一；第二种是直接设立单独的创新创业类型的奖学金；第三种是举办创新创业活动时，可以设立奖金制度，获奖的团队可获得一定的支持奖金或者是可以报销活动奖金。这三个方面同时进行，全面调动学生的创新创业积极性。

（四）重视学生的创业实践环节

创新创业课程不同于学校的其他理论课程，实践活动会更加重要，因此很多高校在进行创新创业教学时，会采用举办各种实践活动的方式来进行。同时，学校还应该加强对于创新创业孵化基地的建设。例如，学校在固定的办公地方设置专门的机构，有专业教师和相关的学生工作人员的参与。学校的学生可以自行组建团队或者小组，在该机构进行项目的申报，提交项目的报告书，该机构对于可行性的计划可给予资金的支持，同时为学生在创业过程中的困难进行指导和答疑解惑，为学生在学校初步接触创新创业实践提供一片沃土。另外，该机构还可以以学校为单位举办校内和校际之间的创新创业活动，为学生毕业之后进行更加复杂的创业活动提供经验，学生可以提前了解创业过程中可能出现的情况，这些实践环节中得出来的经验是学生在宣讲会或者课堂和书本之中难以接触到的，因此高校应该加强相应基地的建设工作。

综上所述，高校大学生的创新创业教育对于学生的发展、对于社会的发展、对于国家的发展都有着积极的促进作用，高校应该主动发现目前存在的一些问题，从问题导向出发，探究大学生创新创业的新型教学模式，以多种多样的实践活动促进大学生创新意识的提升，将创新创业贯穿于教育活动的全过程，起到思想渗透的作用，从而使学生能够在毕业之后快速地融入社会，提高社会生活的能力，承担起相应的社会责任，不辜负国家和家长的辛苦培养，成为国家发展、时代发展的领跑者。