张 敏

(宁夏师范学院 文学院，宁夏 固原 756099)

在中国社会主要矛盾转化的背景下，“新师范”是教师教育从理念到行动的一次深刻变革，为师范教育建设提出新目标和新形态。它强调发挥师范院校主体作用，构建高水平综合大学参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高校、中小学“三位一体”协同育人机制，推进教师培养供给侧结构性改革，这就向师范院校专业办学标准和办学水平提出更高要求，倒逼师范院校进行专业课程体系改革，从源头上加强教师队伍建设，以适应新时代教育事业发展新要求。在汉语言文学(师范类)专业中，文学概论属于专业必修课程，与其他课程共同构成了专业有机整体，承担着建构专业、培养师范性人才的根本任务；但作为一门理论课程，它又呈现鲜明的抽象思辨品格，一直以来存在着“教”和“学”的双重困境。在“新师范”背景下，如何发挥文学概论课程的学科优势，承担起培养新时代卓越教师的使命，是亟须教师思考的问题。文学概论课程教师理应在协同育人工作中发挥主体精神，积极向基础教育教学一线靠拢，秉持文学理论与语文教学实践相互作用的理念，改革教学观念、教学内容和教学方式，“造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师”[1]。

一、文学概论学情分析

文学概论是系统介绍关于文学基本原理和基础知识的学科，其建构思维方式参照了哲学的抽象逻辑，故而具有深奥复杂的理论性和思辨性。……