杨宪华，余凡

（商洛学院 健康管理学院，陕西商洛 726000）

突发公共卫生事件为突然发生、原因不明的公共卫生事件，在危害公众身体健康的同时，也会给人们带来一些情感问题和精神上的压力[1]。新冠疫情爆发以来，经过各方的不懈努力，我国坚持实施“动态清零”政策，目前已进入到常态化防控阶段，有关专家和学者认为，不排除疫情再次爆发的可能性，在短时间内或将持续存在[2]。初中生正处于青春发育的敏感时期，身心发展尚未完全成熟，易受外界干扰，面对疫情更加容易出现焦虑、抑郁等不良情绪，又须配合疫情常态化防控等相关工作要求，同时在这一时期会面临学习上出现的各种压力，在一定程度上仍会对青少年的心理造成一定冲击，如若不能及时合理调适焦虑、抑郁等不良情绪，可能会对其身心造成消极影响，对其今后的成长与健康发展造成不良后果。情绪健康是儿童青少年健康成长的基础，在当前疫情常态化阶段有必要做好儿童青少年的情绪疏导工作，这对于他们的健康发展有着非常重要的作用。因此，疫情防控工作不能松懈，而情绪问题作为整个防控工作中的一项重要内容也同样不能忽视。

情绪是指人们对环境中的某种客观事物和对象所持态度的亲身体验，是最基本的感情现象，也是一种对人生发展具有显著影响的非智力因素。初中生正处于身体和心理发展的关键阶段，理想和现实的冲突常会引发负性情绪，主要表现为焦虑情绪和抑郁情绪。……