福建省莆田市涵江区第三实验小学 陈少宇

近几年我国教育变革持续推进，特别是“双减”政策的实施，让小学数学教师意识到传统教学存在的弊端，并积极做出教育转变，在思想、方法、目标上均予以完善。小学数学作为一门主要课程，应紧密结合当前国家教育政策，从多个层面着手优化课堂，加强对学生能力的针对性培养，尤其是应用意识。只有当学生具备较好的应用意识时，才能主动将知识运用于实践，取得较好的应用效果，对于学生全面发展有着重要作用。因此，联系实际分析小学数学教学中学生应用意识的培养是十分有必要的。

一、应用意识概述

应用意识是指面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，是一个人品质和能力的体现。它能够较好反映出一个人在认识事物对象的过程中，其思维的直觉、独立、批判、求异和创造的品质，体现了洞察、辨析、类比、推广和抽象的能力，也反映了一个人善于思考、积极探索和敢于创新的个性品质。严格意义上来说，应用意识属于创造性思维范畴。

二、应用意识培养的必要性

新课标明确指出，应用意识是小学数学教育过程中必须培养的重要意识，为教师教学工作的开展提供了相对明确的依据。其必要性主要体现在两个方面。

（一）将知识转变为实际应用能力

数学学科与日常生活之间往往存在紧密关联。对于小学生来说，数学教学的主要目的不光是要求其能够掌握基本的数学知识，还要具备将知识运用于实践的能力，这是国家基于当前社会发展人才需求情况，对小学生提出的新要求。……