江苏省苏州高新区实验初级中学 张天心

随着“双减”政策的实施以及新课程改革的持续推进，初中地理教学不仅需要借助课堂提质优化教学效果，也需要在减轻学生课业负担的同时重点培养学生核心素养。为了达成良好教育效果，教师需要借助地理实践性作业引领学生学习，鼓励学生在实践中深化知识掌握、提升学科素养。在实践中，教师可以布置绘制图例实践性作业，要求学生在完成作业的过程中结合图例进行绘制和探索；教师可以布置自然观测实践性作业，要求学生走进自然环境中，结合自己的观察成果进行记录；教师可以布置走访调查实践性作业，要求学生实地走访、调查，进而获取数据并完成报告；教师还可以布置互动讨论实践性作业，要求学生互动讨论、发表观点，强化学习效果。接下来，教师将结合地理实践性作业的布置和实施进行详细分析。

一、“双减”下初中地理实践性作业的布置意义

“双减”下初中地理实践性作业的布置意义，主要可以从以下几个方面进行分析。

第一，初中地理实践性作业的布置能够满足“双减”政策对于初中地理减轻学生学业负担、提升教学质量的基本要求。“双减”政策的出台，要求教师在提升课堂教学质量的同时减轻学生不必要的课业负担，而实践性作业的布置能够增添课后作业的趣味性，减少不必要的书面作业，带领学生在实践探索中夯实学习效果。可见，实践性作业是初中地理教师落实“双减”政策的重要举措，也是教师优化教学效果的保证。……