福建省漳州市龙海区榜山中心小学 许佰强

基于核心素养导向，若想检测学生数学思维水平，应观察其能否站在理性角度分析和了解社会活动并参与学习。而通过建立说理课堂，能够有效加强学生对数学的认同感，强化其数学思维能力。在整个说理阶段，学生能够集中注意力，保证充足的耐心，仔细思考问题，并积极主动与同学、教师交流，强化口语能力。

一、说理课堂和小学数学核心素养概述

（一）说理课堂

说理课堂的出现，有效弥补了传统数学教学存在的弊端。说理课堂属于启发式教学方法，可以巩固学生的课堂主体地位。教师通过正确的引导，促使学生展开深度学习，显著强化了学生的数学核心素养。说理课堂符合当代社会发展特点，能推进教育改革步伐，它能够根据学生实际知识水平，采用合理的方法唤醒学生的认知经验；并能通过设置情境问题的方式，促使学生通过教师的引导和启发，主动阐述自身观点，全身心投入辨理和说理环节，加深对知识的理解。另外，构建说理课堂的过程中，教师也应严格要求自身，遵守课程标准，重点培养学生语言表达能力，使其有条有理地表达自身观点。

（二）小学数学核心素养

与其他课程不同的是，数学科目比较抽象，主要研究空间形式和数量关系等，它利用大量的符号和公式展开系统性计算，以此得出现实生活中一些事物的规律，与日常生活关系密切；同时，利用数学可以快速进行运算和推理，并能向他人传达重要的观点，具有语言交流的功能。……