江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校 董 景

校本作业是由学校依据本校实际情况编写的符合校情的学科作业，是由教师自主研讨设计，关注学生原有基础和成长发展的作业。在落实“双减”政策和培育核心素养的目标引领下，校本作业是学校实现减负增效的重要途径。近年来，随着新课程改革的深入推进，许多教师致力于课堂改革，而对作业设计的关注度相对较低，导致数学作业的价值和效能不能充分发挥出来。部分教师比较依赖传统数学课本，没有设计习题的意识。教师在布置习题时，往往难易程度都不合适，也没有分层，只是热衷于“题海战术”，大大增加了学生的数学学习压力，也严重抑制了数学学习的灵活程度，从而降低了学生掌握数学知识的积极性。因此，教师需要改变传统的习题观念，用心创设以学生为本、根据学校实际情况的校本作业，扩大习题设计的综合性，注重习题的特殊作用，以激励学生主动复习的激情，并引领学生争当习题的主角，发散学生数学思想，增强学生数学创新能力。下面将结合学校的校本作业改革和个人的教学实际，以高年级校本作业设计为例，针对如何设计小学数学校本作业展开探究。

一、作业设计原则

（一）找准知识的生长点

教育心理学家奥苏泊尔曾说：“影响教学的最主要的原因是学习者已经知道了什么，我们必须按照他们自身的认知情况去实施教育。”在认识规律中，每一个知识点的学习一般都有自身的生长点和延伸点，并且遵循螺旋式上升的原则。……