福建省泉州市丰泽区北峰实验幼儿园 黄巧玲

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“以游戏为基本活动，注重幼儿兴趣和内心需求，确保幼儿自主活动选择和自主活动空间。”将本土资源与幼儿园户外自主游戏融合在一起，对幼儿来说是一种别出心裁的课程体验。翻阅史料，闽南文化源远流长，具有开放性、包容性等特点，其中竹文化滋养着一代又一代闽南人，被称之为“笋竹之乡”。得天独厚的地域加上竹资源，为幼儿园户外自主游戏提供了有利条件，充分挖掘竹文化的教育价值，以本土竹资源为背景，带领幼儿在游戏中认识竹文化，开启闽南竹文化的探索之路。

一、竹资源在户外自主游戏中的教育价值

（一）调动幼儿积极性和兴趣感

竹资源的使用，使户外自主游戏的内容更加丰富多样，没有以往单一、死板的方式，增添其趣味性和灵活性，让幼儿在游戏中感受全新的活动体验，注入新鲜的活力。竹资源作为一种独特的材料，具有可搭建、可创造、可发声、可变化等特点，可以为幼儿创设善于运动、愿意挑战、利于合作的户外环境，充分调动幼儿与竹材料的互动，吸引幼儿自主探索，拓宽幼儿对游戏的新思路。

（二）助推幼儿身心健康发展

将竹资源与户外自主游戏有机融合，通过选取不同类型的竹子，设计各种截然不同的游戏活动，满足幼儿在户外游戏中自主选择、自由组合的需要，不断挑战新玩法，使幼儿在探索竹材料中锻炼、交往、合作，丰富幼儿在游戏中的运动体验，提高幼儿动作、肢体协调等体能发展，有效推动幼儿身心健康的全面发展。……