中职英语教学中课程思政的渗透

2022-12-21福建省龙岩市农业学校吴朝蓉

亚太教育 2022年19期

福建省龙岩市农业学校吴朝蓉

课程思政是一项必须长期坚持的教育项目。教师要不断完善课程教学方式，将经验与任务相结合，让学生在强化英语知识的同时拓展思维，获得思政方面的感悟。笔者将以教育科学出版社出版的英语第一册“Unit 3 Welcome to our school”的教学为例，探讨英语教学课前挖掘、课中融入、课后巩固三个阶段中课程思政的运用。

一、深挖英语课程中思政要素，确定英语教学目标

中职英语教学中，教学目标对教学活动具有指导作用。教师需要在具体英语教学实践中融入思政教育理念，在课前阶段挖掘教材内容，做好教材分析和学情分析，明确课程思政与中职英语相整合的教学目标。

例如，教育科学出版社出版的英语第一册“Unit 3 Welcome to our school”中职英语课程教学中，笔者针对教材和中职生学情进行了系统分析。

（一）学情分析

本课教学对象是中职学校一年级学生，他们的性格普遍活泼、好动，社会性发展程度较高，对校园外部信息接收能力较强。现阶段是一个信息大爆炸的时代，中职生面对大量渗透着西方意识形态的报道时，在思想上有可能被无意识地诱导。因此，英语这门课程应当承担起相应的思想政治教育责任，培养学生的家国情怀和思辨能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师可以将教学内容与思政教育理论联系起来，让学生在学习中获得感悟，既传授语言知识技能，又在潜移默化中提高学生人文素养。