吴江丹

（重庆艺术工程职业学院，重庆 402560）

1 “专创融合”研究及实践现状

创新创业教育是新时代背景之下教育发展的必然趋势，是高等院校落实素质教育、培养创新型人才的重要体现。2014 年，李克强总理提出“大众创业、万众创新”的概念，掀起了双创的浪潮。此后几年中，国务院陆续印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等多项政策意见，这些政策是新时代对教育改革和发展提出的新要求，同时也为双创教育与专业教育的融合创造了良好的环境[1]。目前国内针对双创教育的研究主要集中于双创的途径、环境、机制、探索双创人才的培养模式与路径等。目前高校的创新创业教育主要集中于开展“大学生职业生涯规划”“大学生就业创业指导”等独立的创新创业类课程，针对大学生创新创业的实践主要是参与大学生创新创业大赛，以及设立校内创业园区。针对大学生创新创业的指导主要集中于创业课上的理论讲解，少有创新创业实践的指导，也没有将双创理论与专业课程相结合，“专创融合”课程的实施还需要更多理论和实践的支撑。

2 职业教育中“专创融合”的内涵与必要性

长期以来，职业教育由于没有形成自身的制度体系和制度标准而被矮化为“低层次”教育的认知。随着我国社会经济发展变革，职业教育的主要任务逐渐明确为是为产业提供更多高素质的专业技术人才，以学历教育为重的发展理念也应之调整。……