赵梅梅，姜泽虹，骞海青

（陕西服装工程学院 服装学院，陕西 咸阳 712046）

关键字：男装结构与工艺；中山装；课程思政；项目式教学

在中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》深入、系统地论述了高校的思想政治教育目标和定位，将大学生的思想政治教育与专业知识教育相结合[1]。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出，高校要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”[2]。由此可见，党和国家高度重视思政教育教学。专业基础课程教学中课程思想政治教育与专业教学的融合应与时俱进，使课程思想政治教育的内容更加切合实际，实现“盐溶于水”的效果。因此，根据服装与服饰设计专业人才培养特点，融入丰富思政元素，将鲜活的教学实践案例生动地呈现在课堂中，以“润物细无声”的形式浸润学生心灵，从而推动课程思政“卓越教学”，塑造课程思政“高效课堂”，显得尤为重要。本文以“中山装结构与工艺”专题作为教学案例，从教学设计、教学方法、教学实施及教学考核等方面入手，将挖掘的课程思政元素与专业课教学相融合落到实处。

1 男装结构与工艺课程思政的设计思路

1.1 课程思政教学研究背景

教育部于2020 年6 月印发的《高等教育学校课程思政建设指导纲要》指出，要“把思想政治教育贯穿于人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用”[3]。因此，男装结构与工艺作为服装与服饰设计专业的必修课程，也应联系服装专业的背景知识，深挖课程思政元素，引导学生树立积极的人生价值观，培养学生精益求精、知识报国、团结协作的意识。……