刘午

作为“五育”并举的重要一环，小学音乐教育应以培养学生兴趣为出发点，以课本内容为基础，向学生拓展和普及高品质的音乐作品。教师要引导学生了解乐曲创作者的生平和创作背景，了解音乐背后的意义。

全方位、多层次教学内容培养音乐兴趣

音乐无国界，文化有共识。在教学中，教师应溯源历史各阶段的音乐，从最初的原始音乐节奏向學生进行讲解。

课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对音乐的认知，并从最早的音乐开始讲解。例如，原始社会的人类并没有自己的语言体系，他们通过音高的不同表达自己的情绪，进行信息传递，教师可以引导学生了解原始人是怎样通过音高表达情绪的。教师还可以通过层层递进的方式，向学生讲述各个时代、各个国家的音乐发展，如中国古代的古琴、西方中世纪时期的宗教音乐到器乐、奏鸣曲、协奏曲和序曲的产生，埃及的长笛和竖琴等。通过讲授音乐历史，教师激发学生的学习兴趣，激发学生对音乐背后的故事产生好奇心，避免音乐教学复杂化，让学生明白进行音乐历史溯源是为了帮助其了解音乐不论在哪个时代都是一种传达情感的声音。

多样化、游戏化教学场景激发学习热情

教师可以在课堂上采取游戏化教学方式，用游戏激发学生学习热情。例如，教师在教学中国原始音乐时，可以现场播放一些人们在劳动过程中的节奏敲打影视片段，并采取分组合作方式，让学生拿起手中的笔、尺或书等，跟拍进行节奏敲打，或从跺脚拍手这种简单易懂的节奏进行尝试。

教师还可以通过搭建不同场景进行教学，弱化教室原有的严肃氛围，把桌椅摆放改为圆形或将课堂教学放在室外操场进行。如在《雪绒花》音乐的教学环节中，教师播放《音乐之声》电影片段，在带领学生欣赏电影插曲《Do Re Mi》和《雪绒花》基础上，讲述《音乐之声》的电影内容和背后的历史。在实际教学唱歌的环节，教师可以在操场组织学生进行音乐学习，并在场地准备音响等播放设备，让学生围坐一圈，还原电影场景。

轻松化、创意化教学理念增强学习信心

在音乐学科的教学中，教师应秉承轻松、有创意的教学理念，在音乐课堂的氛围营造和课程安排上，不能一味地照搬教学目标，而应尽可能地安排宽松的教学内容。

合理的音乐教学安排能够更好地帮助学生提升创造力和想象力，教学过程中，教师应多运用创意化的教学手段和教学内容。如多使用非常规乐器，多播放非课本内容的音乐、趣味视频等，以便帮助学生在学习知识的同时，了解课本外的音乐世界，开拓眼界。同时，教师还可以鼓励并协助学生开展音乐创作，让学生大胆开口唱出自己创作的音乐，提高学生学习音乐的自信心。

教师在开展小学音乐教学时，要重视音乐课程的教学质量，不断创新教学方式和内容，让学生感受音乐给自己带来的乐趣，激发学习音乐的热情，树立学习和创作音乐的自信心。

（责编 桑 涛）