赵秋红

教育管理本身不是目的，而是一种手段。如何通过管理这种手段，为学校发展提供有效支撑，为教育进步建言献策，是一名学校管理人员应该认真思考的问题。如何让学校管理更人性化、更具有温度，同时又能紧密结合时代，当好师生的服务者和学校发展的引领者，是我一直在思考的问题。

确保公平公正公开，探索教师晋级新道路

作为一名教师，抛开“人类灵魂工程师”这一光环，我们更应该看到他们也是一名普通人。普通人需要的东西其实很简单，一种公平、公正和被认可的风清气正氛围，能使之心情舒畅，激发爱的力量。作为一名一线教育工作者，我感受过教师为了职称评审所经历的无数艰辛。因此，我想探索一条教师职称晋升的新道路，既让学校一线教师职称推荐更加公平公正，又能充分调动教师上课的热情。为此我和办公室人员多次走访教师，广泛征求教职工意见，进一步完善了《学校关于职称评审推荐方案》《学校专业技术人员等级变动实施方案》，保证在每年职称推荐中，每一个环节都公平公正、公开透明。

立足党建优化师风，凝聚教育发展新风尚

如果一个教师没有端正的品性、良好的素养，如何要求学生，如何教育好学生？我始终认为加强师德师风建设是走心教育的开始。如何使师德教育生动活泼、润物无声？通过不断思索，多方学习，反复研讨，我们不断进行探索和创新，将党课学习和职业道德教育紧密结合，通过系统学习，发挥广大党员在师德建设中的先锋模范作用。同时，学校要引导广大教师不断端正世界观、人生观、价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定以学生为本的信念，提高教师的思想政治觉悟。

将党课学习和职业道德教育相结合的同时，我们注重优化制度，丰富主题活动，严奖惩，树典型，签订师德承诺书，开展“寻找最美教师”、师德师风演讲比赛等活动，营造以德执教、以德育人的良好氛围，从“师品、师智、师能、师表”四方面加强师德师风建设，努力培养教师忠诚教育事业，履行神圣职责，造就“学为人师、行为世范”的师德风范和职业素养。

融合学科规划生涯，拓宽学生求学新视野

生涯教育是一门新兴的学科，也是一门非常重要的学科。我校生涯教育既缺乏成熟经验，也没有成形方法，想要在生涯教育方面开辟一条新路子，只有在探索中前行。作为高一年级负责人，我意识到生涯教育的意义，同时也想通过深入研究，为学生的职业生涯提供一些帮助。

我以高一学生为研究对象，通过亲授生涯教育课，从教育管理走向真实课堂，和学生谈心，开展调查研究，对学校生涯课堂的开展进行了具体的规划和设计。在生涯教育课堂开讲时，我有意识地将生涯教育和心理学相融合，通过两者的融合讲解，发现心理学对打开学生心扉，了解学生性格，为学生提供生涯指导具有重要意义。于是，我利用工作之余听心理专家的专题报告，参加各种学生心理发展培训班，不断提升心理学知识水平。我将学到的知识运用于对学生生涯的指导过程中，将学生看成自己的孩子，以“妈妈”的身份走进孩子的心灵，帮助孩子在迷失的道路上找到重新前行的方向。

丰富文化重视宣传，打造学校对外“新”名片

校园文化建设是良好育人环境的重要一环。我和我的团队经过不断构思，反复筛选，分时段确定不同主题，开办《知国史，学党史， 兴国运》《雷锋精神》《感动中国》《祖国永远在我心》等文化宣传专栏。这些校内宣传专栏融合了传统文化、政治、经济、时事新闻等，每季度更新一次，使学生时时能感知民族文脉、了解国际形势、体会祖国需要，激发他們的爱国热情，让教育在潜移默化中发生。

在优化校园文化环境基础上，打造学校对外发展的新名片，是我在宣传工作上的第二思路。在我们的共同努力下，我校强化了对新媒体平台、宣传栏、讲座、论坛、主题演讲比赛、学术沙龙、社团组织的引导和管理，营造了积极向上的舆论氛围。同时，我带领团队积极参加市区组织的红歌比赛、师德师风演讲比赛等；开展创文明城志愿服务工作，助力疫情防控志愿服务工作等，学校的知名度和社会认可度逐年提高。

每当静心反思，细心梳理，回顾总结来时路，我都深深地感受到作为一名教育工作者身上的责任之重大。作为一名普通人，虽然力量微薄、光芒微弱，但是我愿意在教育这条道路上砥砺前行，坚持不懈探索。

（责编 桑 涛）