张璐

主题阐释

教育的目的之一，就是培养青少年大胆质疑、求知探索、奋发进取的精神。其中，“求知”就是学习前人的知识和技能，丰富并充实自己；同时，要保护好自己的好奇心，并培养批判性思维。如果说“求知”是为了明确知识的边界，那么“探索”则是为了跨越边界，青少年的使命就是进一步拓展人类知识的前沿和边界。可以说，求知欲和探索欲是幸福的源泉，助力人们享受创造的乐趣，更好地实现自我价值。

人物传奇

王亚平：用知识点亮浩瀚宇宙

成为一名航天员最难的是什么呢？杨利伟的回答只有两个字——学习。两次登上太空的航天员王亚平深刻地体会到了这两个字的分量。在她入选航天员大队的第一年，需要系统学习空气动力学、天文学、高等数学、航天医学等三十多门课程。白天排满了课程，晚上加班完成作业，书桌上的台灯从来没有在凌晨12点前熄灭过。这样高强度、高难度的学习，不但没有使她退缩，反而更加激发出她对太空探索的欲望与热情。她说，知识储备就像盖房子，要一点一点来，没有捷径可走。她渴望自己能够再次飞向太空，完成新的探索，继续书写中国航天事业的新辉煌。

●解读

王亚平用了10年的时间飞上太空，为了能熟练掌握飞行技术，她不但要学习实际操作，而且还要学习理论知识；为了能看懂英文书籍，她在刻苦训练之余，每天还要保证至少四个小时的学习时间。日积月累的努力，才造就了她今日的辉煌；永不停歇的求知探索，让她成为中国第一位进入空间站的女航天员、中国第一位出舱的女航天员、中国第一位在轨超过100天的女航天员……

宇宙探索，永无止境。从农村女孩到“太空女神”，王亚平的成功，离不开她的天赋，更离不开她勤奋求知、勇于探索的宝贵精神。

苏炳添：百米飞人的学习观

2021年8月1日，东京奥运会男子100米决赛中，苏炳添跑出了9秒83的成绩，成功闯入决赛并打破亚洲纪录，同时也打破了“9秒85是黄种人极限”的说法。苏炳添认为，加强学习、提升素养、科学训练是运动员成长的必经之路。在平时训练中，运动员不仅要学会总结比赛经验，还要通过学习对体能、技术等环节适时进行调整，从而制定出科学的训练方案。正是基于求知和探索，他做出了起跑脚从左脚改为右脚的重大决定。这一改变，也让他的竞技能力有了质的飞跃，为日后取得傲人的成绩打下了坚实的基础。

●解读

身高没有优势，也已超过短跑的“黄金年龄”，并饱受伤病的困扰，但苏炳添却通过自身的努力与科学的训练创造了了不起的中国速度。苏炳添一直都把读书学习当成非常重要的一件事，除了刻苦训练外，他还加强心理、科技等相关知识的学习，进一步加深对训练的认识与理解，提升自身素养。苏炳添的成功也启示我们，在成长的过程中要不断求知，勇于探索，才能保持良好的状态，迎接人生的新挑战，拥抱人生的新机遇。

詹文龙：工人的逆袭

詹文龙从小偏爱物理学。1974年高中毕业后，在厦门市东方红纸制品厂工作的三年时间里，既当车工、造纸工，又当搬运工。当时工厂有许多废旧书刊，詹文龙从中挑选出物理学方面的教科书和期刊，在工作之余认真自学。他一边学习，一边实践，还学会了组装修理收音机、扩音器。“这些为我后来报考大学和从事科研工作奠定了基础。”

有耕耘就有收获。在恢复高考后，詹文龙考入兰州大学现代物理系，学习核物理专业，他无暇欣赏黄土高原的奇异风光，一头扎进知识的海洋。毕业后，詹文龙婉拒国外的优渥待遇，率领研究团队于1993年底建成了我国第一条、世界第五条中能放射性束流线，成功获得了氦、锂、铍等元素的30余种放射性核素。在国家自然科学基金的资助和支持下，采用多元符合测量方法，以多达169个参数的规模，进行了中能重离子碰撞核反应机制实验研究，获得了大量重要的实验信息。

●解读

从纸制品厂的工人到原子核物理学家，詹文龙在“求知”中不断充实自己、丰富自己，通过读书实现了自我价值，为国家做出了应有的贡献。“非学无以广才，非志无以成学。”理想的实现，离不开树立远大的目标，更离不开对擅长领域的不懈探索与追求。通过学习，可以产生新认知、新方法、新思路、新思考；通过学习，也可以在知识的不断更新中认识自我、完善自我、发展自我。

郭恒勋：让精神世界更丰富

“不是学者，却藏书万册；不是诗人，却写下数千诗篇；不是老师，却完成了百场演讲；不是文人，却有12部专著……”这是对“全国十大读书人物”获得者郭恒勋老人的真实评价。光自己爱读书还远远不够，郭恒勋说：“我想做一个‘行走的图书馆，引导更多的人去读书、爱读书，让大家能喜欢读书。”退休以后，他成为了一名志愿者，先后在中小学校举行了一百多场报告会，他用自身的经历激勵青少年热爱学习，以实际行动引导更多青少年读书圆梦。

●解读

郭恒勋嗜书如命，“数千诗篇”“百场演讲”“12部专著”……这些数字就是郭恒勋日复一日求知、从未停止探索的最好证明。自己读书是向内汲取，获得精神上的愉悦，而他的了不起还在于将自己的人生经历、读书经验向外输出，传递给更多的人，尤其是成长中的青少年。他用自己的实际行动履行着社会责任，引导青少年在“求知”中遇见更好的自己，“探索”属于自己的光芒。