□曲靖市第二幼儿园 袁琳

学龄前儿童由于年幼，缺乏自我保护能力，加之认知能力有限，不仅无法意识到生活中潜在的风险，而且在面对危险时往往不知所措，更不懂得如何保护自己，极易导致安全事故的发生。因此，幼儿安全教育历来是幼儿园工作的重中之重，如何强化幼儿安全防范意识，提高幼儿自我保护能力，需要针对当前幼儿安全教育存在的问题进行全面细致的分析，对症施策，以提高幼儿对安全问题的认知，强化幼儿自我保护意识和安全防范能力。

孩子是家庭的希望和未来，其身心是否健康、生命是否安全关系到一个家庭的幸福。而家庭是构成社会的细胞，家庭幸福对促进社会环境的稳定有着不容忽视的作用。近年来，幼儿园安全事故频发，给众多家庭造成难以挽回的后果和创伤，让幼儿安全教育成为社会各界关注的焦点。幼儿园教育作为孩子启蒙教育的基础阶段，如何加大安全教育力度，以提高幼儿安全防范意识及自我保护能力已成为幼儿教育者面临的首要任务。基于此，本文先阐述幼儿安全教育的必要性，再对幼儿园在幼儿安全教育中存在的问题进行分析，探讨解决这些问题的有效对策，以期为幼儿园安全教育提供建设性的意见。

一、幼儿园幼儿安全教育的必要性

3～6 岁的学龄前儿童正处于天真烂漫、懵懂无知的阶段，尤其是幼儿园小班、中班幼儿对危险及自身安全更是缺乏认知，甚至根本没有任何安全意识，一旦发生意外或安全事故将对其家庭造成毁灭性的打击。因此，强化幼儿安全意识，加强安全教育尤为必要。同时，幼儿园安全教育不能仅仅限于口头教育，更要落实到具体的行动上，以促进幼儿自我保护意识及危险辨识能力的提升，学会面对不同危险时如何保护自己，从而避免或降低幼儿意外事件的发生，保障幼儿健康安全成长，拥有幸福美满的童年。

二、当前幼儿园幼儿安全教育中存在的问题

（一）重保护，轻教育

3～6 岁的幼儿正处于爱玩好动的年龄，一不小心就可能出现磕碰，加之有些幼儿园场地面积有限，为保证幼儿安全，规避风险，教师往往会减少幼儿活动时间，在幼儿活动时也是亦步亦趋紧随其左右。教师谨慎负责的态度以及大包大揽式的保护固然会降低幼儿发生意外的概率，但却容易让幼儿对教师形成依赖心理，从而不考虑安全问题，放心大胆无所顾忌地去玩，当遇到一点小问题时，不是想着如何去解决而是四处寻求教师的帮助。在这种重保护、轻教育的模式下，幼儿一旦离开教师的保护，就不知所措，不懂得如何解决力所能及的问题，同时也缺乏应有的安全防范意识。

（二）重口头灌输式教育，轻实践训练

受传统灌输式教育影响，幼儿园在开展幼儿安全教育时往往采取填鸭式的形式，将安全教育的内容一股脑似的向儿童进行口头灌输。这种教育模式下，幼儿能理解和吸收的程度不高，容易出现教师前面讲，幼儿后面就忘记的情况。由于安全教育方式单一枯燥，加之未能进行实践式的巩固训练，不仅难以吸引幼儿对教育内容的兴趣，而且令安全教育的效果大打折扣。

（三）安全意识不足，管理力度有待加强

安全教育始终是幼儿园教育工作的首要任务，幼儿园不仅要通过安全教育来强化幼儿安全意识，幼儿教育者自身更要具备高度的安全意识，时刻保持警惕心，做好幼儿园各项工作的管理，尤其是涉及安全方面更要加大管理力度。近年来，一些幼儿园由于安全意识不足，安全事故时有发生。令人痛心。扼腕叹息的同时也给幼儿园安全教育工作敲响了警钟，需要幼儿园严格管控，消除一切可能存在的不安全因素，做好安全隐患的排查、治理工作，防患于未然，为幼儿健康成长创造良好安全环境。

（四）家长安全意识薄弱，安全知识缺乏

在幼儿安全教育中，来自家长方面的安全教育也非常重要。因为幼儿年龄偏小，自我表达能力差，在幼儿园遇到什么事情不会跟家长沟通，因此即使在幼儿园遇到什么不安全的事件，家长一般难以察觉。造成家长安全意识淡薄的原因主要有两点，第一就是一般家长对幼儿园的信任度较高，因此防范意识薄弱；第二就是家长和幼儿园之间的联系不够紧密。家长本身缺乏安全方面的知识，这种情况下也容易导致幼儿发生安全事故，比如，一些家长在给幼儿选购玩具和食品时，没有重视相关材料是否健康环保，是否有毒有害，这些都会影响幼儿的身心健康。还有一些家长带孩子在外出的时候，只顾自己开心，忘记身边孩子已悄悄离开或者走到马路中间，这些都是家长安全知识缺乏的表现，极易导致幼儿发生安全事故。

三、幼儿安全教育实效性提升的对策探讨

（一）创造良好安全环境

幼儿安全保障离不开良好而又安全的幼儿园生活环境。因此，幼儿园应努力为幼儿创建具有安全保障的生活环境，一方面对园内的各种娱乐设施、生活设施，例如，滑滑梯、跷跷板、桌椅板凳睡床等进行严格检查，一旦发现问题应马上停用并通知专业人员维修，经修复并通过检验后方可投入使用。同时在采购和选择这类物品和设施时，应将其质量和安全性放在首要位置来考虑，而不是片面地追求价格的经济实惠。另一方面各种危险物品不得出现在幼儿生活区域，以免对幼儿安全构成威胁，幼儿园要加强安全巡视，制定突发事件应急预案以及时应对可能发生的意外。此外，引导幼儿去认识和了解生活中存在的安全隐患，如衣领和帽子带系带的衣服，幼儿在玩耍游乐设施的过程中极易出现绕颈而令其处于窒息的危险境地，不仅要向幼儿普及这方面的安全教育，更要规劝其家长不要让孩子穿这类衣服，也不要在幼儿要害部位佩戴任何饰物，杜绝类似的安全隐患。家园合力，共同为幼儿成长创造安全环境。

（二）加大幼儿园安全管理力度

幼儿园安全管理涉及方方面面，全园所有教职员工，上至园长，下至幼师、司机、门卫等不同岗位的所有人员均应树立“安全无小事”的强烈安全意识，不仅要做好本职工作，更要重视幼儿园的安全管理，将幼儿安全视作头等大事来抓，不断强化幼儿园安全管理力度。例如，门卫要坚守门卫管理制度，拒绝外来人员入园，特殊情况者应履行入园程序并经领导批准后方可入园，做好其信息及入园事由等内容的登记。校车司机除定期检查校车运行情况外，每次接送幼儿后应仔细查看车内有无遗漏未下车的幼儿，与幼师一同清点幼儿数目，保证幼儿高兴而来，安全回家。幼儿园厨师除检查食品的有效保质期外，还要重视食物的制作方法和合理搭配，掌握一些常见食物相克的知识，以免因食物搭配不当或使用过期变质食品而引起食物中毒，避免因食物烹饪制作方式不科学不合理，如过于油腻而致幼儿出现肠胃不适应等意外情况均要全面考虑，同时保证厨房及加工间环境的清洁卫生，所购食品及原料均通过正规渠道购入，确保食品安全可靠。总之，幼儿的衣食住行玩等各个方面，幼儿园各岗位人员均应坚持安全第一的原则，脑中紧绷安全这根弦，加大安全管理力度，确保幼儿园安全管理各项制度和措施的全面落实，提高幼儿园安全管理成效。

（三）口头安全教育联合实践训练，提高幼儿安全意识及自我保护能力

幼师既是幼儿的教育者又是管理者，其言行举止对幼儿有引导作用，并受幼儿观察和模仿。因此，幼师除规范自身言行，提升安全防护能力外，还要善于利用幼儿的模仿心理对其进行启发式的安全教育，以引导幼儿懂得什么是危险，如何去避免和防范。通过口头安全教育联合实践训练，让幼儿亲身体验，不断强化幼儿的安全防范意识，掌握生活中的一些安全小常识，逐步提升幼儿安全防范能力及自我保护能力。具体可从以下方面来进行。

1.丰富安全教育的形式。安全教育不应拘泥于单一的口头教育形式，除采用通俗易懂的语言对幼儿实施安全教育，增设相关教育课程外，还应丰富安全教育的形式，以形式各异的教育方式来吸引幼儿，以调动其对安全教育学习的兴趣，促进其安全认知水平和自我保护能力的提升。例如，借助多媒体集音频、视频、图片等多种功能于一身的优势，对幼儿进行安全教育，将安全教育的内容以生动活泼的形式直观地展示在幼儿面前，这样不仅能迅速吸引幼儿注意力，激发求知欲和探索欲，还能加深其对教育内容的印象，提高安全教育的有效性。同时，教师还可采取收集和制作安全警示标识的方法，利用标识来开展安全教育。生活中的安全警示标识众多，有涉及交通的红绿灯标识，有涉及远离火电的警示标识，有禁止攀爬、采摘的标识，有公共场所冷热水标识，有消防车、救护车、交通事故处理车等不同救援车辆标识等，不一而足，这些标识均是很好的安全教育的资料，合理利用不仅能增长幼儿对安全教育内容的见识，认识和了解生活中的安全常识，还能加强对上述标识的认知水平和应用能力，提高安全教育的效果。

2.开展形式各异的实践活动，通过亲身体验提升幼儿安全知识应用能力。教师三番五次的口头讲述式教育往往不及幼儿的一次亲身体验来得印象深刻，记忆牢固。因此，通过安全教育实践活动的开展，能让幼儿直接参与到活动中，一改以往教师讲、幼儿听的状态，达到事半功倍的效果。例如，幼儿园可与消防部门联合，在园内进行火场安全疏散的实践活动，教会幼儿如何正确及时地拨打火警电话，以及火场逃生的相关知识，灭火器、报警装置的使用等，通过这类活动的开展和体验，有助于幼儿安全意识的增强，自我保护能力的提升。除防火安全教育外，还可开展防骗、防水电、防自然灾害等不同专题的安全教育活动。采取小故事、微电视、视频等方式向幼儿进行安全知识的宣传，例如，不吃陌生人给的食物，不乘搭陌生人车辆，不私自下水游泳，不玩耍家用电器等，刮风下雨时不在广告牌下及建筑物边缘地带行走或逗留，以防花盆或重物坠落伤人，向幼儿展示上述安全问题引发后果的图片或画面，以帮助他们认识到各种不安全因素的危害性，从而引以为戒，加强安全防范。此外，还可以以角色扮演的方式开展游戏式进行安全教育，幼儿园小朋友酷爱游戏，这种教育方式既符合幼儿身心特征又易于为幼儿所接受，能巧妙地将安全教育知识融入游戏过程中，让幼儿在玩的过程中受到教育，达到安全教育的目的。

四、家园合作，形成家园安全教育的合力，提高安全教育成效

幼儿安全教育仅仅依赖幼儿园是远远不够的，还必须得到幼儿家庭的支持与配合。父母作为孩子的第一任老师，其一言一行对孩子均产生深远影响。家庭是孩子人生成长的第一所幼儿园，若家庭教育缺失，势必无法发挥家长的引领作用，让幼儿的起跑点落后于其他幼儿。因此，父母作为孩子的监护人，而且是具有直接血缘关系的最亲近之人，理应承担家庭教育的责任，在家庭教育中实施对孩子的安全教育，家庭和幼儿园、家长和教师双方相互合作，形成安全教育的合力，共同开创家园合育的可喜局面。一方面，家长应积极支持和配合幼儿园安全教育工作，努力提高自身安全教育水平，以规范的言行举止为孩子起到模范带头的作用。家长要通过各种渠道强化自身的安全教育意识，比如，利用动画片、微视频等方式，向孩子灌输自我保护的意识。从日常生活的方方面面对孩子进行安全教育，不仅要传授孩子安全知识，还要培养其良好生活习惯的养成，让幼儿在家长良好家庭教育的熏陶下形成正确认知，自我保护意识不断得以强化。另一方面，教师要与家长加强沟通，相互反馈，以使双方掌握幼儿在幼儿园及在家中的表现及动态，及时发现幼儿在安全认知方面上的不足，以便给予针对性的教育。同时，幼儿园可通过家长开放日，让家长到园一同参与园方举办的有关安全教育方面的亲子活动，既有助于亲子关系的增进，又能拉近教师和家长的距离，双方通过有效沟通，更加深入、透彻地了解幼儿的性格特点、生活习惯、安全防范能力，从而针对幼儿的薄弱点展开家园合育，提高其安全意识及自保能力，有效防范和避免安全事故的发生，提高安全教育工作成效。

五、结语

综上所述，社会环境日趋复杂，幼儿安全教育已成为新时期幼儿园工作中的头等大事，需要举幼儿园、家庭、社会等多方之力加大安全教育的力度，努力为幼儿构建安全成长环境的同时，提升幼儿安全知识掌握水平及应用能力，确保其身心安全，健康成长。