□赵晨萱 李 雯

理想指引人生方向，没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。理想信念是学生努力增强专业知识、夯实精神信仰的精神引导和支撑。青年有信仰，国家有力量。青年是整个社会力量当中最积极、最富生机活力的一股。作为青年群体有坚定理想信念，才会敢于承担责任，为中华民族伟大复兴中国梦贡献自身力量，彰显新时代大学生的使命担当。因此，在高等教育工作和高职教育发展进程中，学生的理想信念教育十分重要，学校要全面推动理想信念教育的常态化、制度化。新形势下高职院校开展理想信念教育必须坚持有内涵、有智慧、有温度的教育格局，切实为高职学生职业发展、人生规划、成长成才提供坚强保障和后盾。

一、“三全育人”教育理念

“三全育人”，面向的是全体学生，针对的是学生全程的关注和指导，倡导对其进行全方位管理，每个环节都对育人工作有重要意义。全员、全程、全方位，三者在理论上互相衔接，在时间和空间上互相融合，整个过程坚持以学生为主体，注重德育素养渗透，帮助学生实现全面发展。

（一）坚持育人导向

人才培养是育人和育才相统一，“三全育人”教育的理念实施，必须注意要将人才培养、教育过程和育人力量集中在一起，有效实现日常教学、德育教育以及心理健康教育的结合，明确育人导向。

（二）遵循教育规律

教育规律是教育活动各要素之间的内在联系，是教育教学活动开展主体应当认识和遵循的对象。立德树人、“三全育人”教育理念的实施，必须以遵循教育规律为前提。在教育教学过程中，教师要时刻掌握每一名学生的思想动态，了解其根本需求，打造完善、整体的教育工作载体。

（三）关注成长问题

十年树木，百年树人。关注成长、引领成才是“三全育人”的出发点和落脚点。把培养社会主义建设者和接班人作为工作目标，引导学生树立正确的三观、健全的人格、高尚的品格，是“三全育人”教育理念实施的题中应有之义。教师针对学生在成长成才过程中存在的问题要予以高度关注，其中包括了心理问题、家庭问题、学习问题等，全面落实因人施教，坚持管教相融。

（四）坚持协同育人

“三全育人”中心在“育”，重心在“全”。在推动育人导向建设致力学生成长成才的同时，聚焦教师队伍建设和素质提升也是“三全育人”教育理念实施、体制机制健全的内在要求。“三全育人”教育理念实施必须坚持“协同育人”原则，结合学校的实际情况打造良好的育人格局，注重学生的管理考核和师资能力培育，从根本上提高德育教育的针对性和高效性。

二、高职学生理想信念教育的现状及问题

（一）理想信念教育缺乏育人合力

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的思想、信念和道德，以及处世的态度、行为、仪表等方面，对学生的成长都产生潜移默化的影响和教育作用。教师自身的理想信念也会在很大程度上影响学生理想信念的树立。目前一些教师自身缺乏明确的理想信念，没有明确的政治信仰，性格品质中存在功利化、世俗化的问题。在平时的教学中，习惯将注意力放在教学目标上，对于学生思想道德的培养没有予以高度重视，同时也没能对学生做到言传身教，影响了学生自身综合素质的提升。从另外一个角度来看，高校育人工作主要由学生思想政治工作者和思想政治理论课教学工作者两支队伍来承担。学校在开展理想信念教育的过程中，忽视了各个部门之间的沟通与合作。除了思政教师会注意这方面的教育之外，其他学科教师很少关注，仍然主要以学科知识的教学为主，缺乏协同性，导致思想政治教育出现了孤立无援的问题，没有构建一个完善的多方合力育人体系。

（二）理想信念教育存在脱节问题

目前，部分高校在开展理想信念教育的过程中存在明显的形式单一和严重与现实脱节问题。一方面，主要表现为理想信念教育依托思政课堂，教育成效评判简单，习惯通过考试的方式评定学生学习水平的好坏和价值引领的成效；另一方面，则因把课堂教育作为理想信念培育的主体形式和主要方面，形式上灵活度不足，时间上连贯性匮乏。从教育教学活动开展表面上看，已经将理想教育贯穿到了学生学习的全过程中，但教学实践、能力拓展、素质生活、精神建设等各个环节之间仍存在断档和脱节的问题。在整个教育过程中，部分高职院校没能兼顾学生成长成才规律、思想政治工作规律、教书育人规律的有机统一，没有始终遵循循序渐进的原则，让理想信念教育实践呈现出了跳跃性的特点，不仅影响了学生对于知识的理解和掌握，同时也让学生对理想信念的自我认知把握失衡，在理念树立和价值认同形成过程中感到茫然无措，影响了最终的教育效果。

（三）理想信念教育整体模式单一

在开展理想信念教育的过程中，部分高校没有充分将“思政课堂”和“课堂思政”相结合，没能对隐性课程和显性课程进行合理处理，导致理想信念教育整体模式单一传统。同时在校园文化建设方面，组织开展“理想信念教育”相关主题活动还不够多，育人氛围还不够浓厚。在实践活动的组织上，学校也没有予以高度重视，导致相关课程的教学流于形式。而且在专业课的教学中，关于爱国主义教育、价值观教育的渗透较为缺乏，教师在平时的教学中习惯关注理论知识的教学，忽视了学生的课堂主体地位，没有为其创造良好的学习体验，影响了学生从道德认知到道德行为的转化，不利于学生良好理想信念的树立。

三、基于“三全育人”理念推动高职学生理想信念教育的对策

（一）调动育人主体，形成育人合力

一方面，高校要结合自身办学特点和实际情况，构建完善的领导机制，促进多个部门之间的联动，确保每个部门都能各司其职并积极协作，打造完善的全员育人格局；另一方面，教师作为育人主体，在学生的理想信念教育中发挥着重要作用，对此必须做好对于教职工的理想信念教育工作，全面提升教师对于理想信念教育的认识。因此，学校方面要重视起来，根据不同岗位教职工的工作内容和职责分别对其进行教育和培训，加强教师的理想信念教育，强化教师的教学能力和专业素养，帮助广大教职工明确自身定位，树立良好的理想信念。使其能够充分发挥出榜样力量，能够在日常教学工作中对学生的思想、学习、生活进行密切关注，充分了解学生的实际情况，做到时刻尊重学生的主体地位、个人想法，帮助学生共同克服困难；能够以身作则带给学生正确的引导和帮助，最终使其可以形成良好的社会主义核心价值观，并有效提升学生的理想境界。

（二）跟进育人全过程，建立长效机制

全程育人，是指思想政治教育要贯穿立德树人的全过程。关于学生的理想信念教育，学校要立足于全过程育人理念，将其渗透到学生学习与生活的全过程中，在课程设置、教材编制、教师备课、课堂教学、教学评价等每个环节中，从学生的入学开始直到毕业，甚至是将其延伸到学生的整个人生道路中。保证理想信念教育的连续性、整体性和完善性，打造一个完善的理想信念教育体系，并充分发挥出其积极作用。

1.重视育人过程的完整性。一方面，高校要做好与高中学校之间的沟通与协调，从新生入学伊始即渗透学生的理想信念教育，丰富教学内容、创新教学形式、优化教学手段，做好课程设置，从多方面形成育人合力；另一方面，也需加强与社会层面的贯通，将学生的理想信念教育与社会衔接，保持教育目标、教育理念的和谐统一，促进学生的终身学习。

2.重视学生培养的细节性。首先，在平时的教学中，充分考虑不同学生的发展规律，做好理论教学与实践教学的融合。比如对于刚入学的新生，在开展理想信念教育的时候，教师要注意培养学生的适应能力，引导其尽快调整自我，做好角色的转变，初步规划自己的学习与发展方向；对于大二年级的学生，教师应该适当组织其多参与一些社会实践活动，让学生在实践活动中受到感染和影响，形成良好的认知意识和责任意识，促进其道德品质的提升；对于大三年级的学生，教师要适当做好学生的就业指导教育，并在其中渗透理想信念教育，让学生在明确未来发展方向的同时坚定自己的理想信念，并能够朝着这个方向不断努力。其次，在平时的教学中，教师要与学生之间做好沟通交流，了解学生的想法，尊重学生的信仰，并及时予以启发和引导，对于存在的问题要积极沟通，不断帮助学生领悟各种各样的人生道理，帮助其解决更多学习中、生活中的难题，使其可以形成良好的终身学习意识。

3.实现从“思政课程”到“课程思政”的转变。做好对于不同专业学科教师的教育培训，提升他们的“课程思政”意识，使其在讲授专业知识的过程中也能适当渗透一些理想信念教育，落实专业教育与思政教育的双管齐下，为全程育人创造良好的条件。

（三）推进全方位育人，实现多方联动

1.营造学校、社会、家庭有机互联新格局。在开展全方位育人的过程中，学校要有意识地营造学校、社会、家庭三者合为一体的教育格局。做好与学生家长沟通和交流，促进双方的了解；加强学校与社会的联系，为学生创造参与实践、锻炼的机会，培养学生的社会适应能力。

2.构建“组织、科研、活动”三位一体大中心。学校方面要构建“组织、科研、活动”三位一体的大中心，意识到高校的育人责任，然后将学生的理想信念教育融入社会科研活动中，不定期举办各种类型的科研活动，关注集体主义教育的开展，鼓励全校师生积极参与其中，让学生实现健康、快乐成长。

3.促进心理教育、学生服务、教学管理全融合。促进心理教育、学生服务、教学管理的融合，将学生的理想信念教育工作渗透到学生的心理教育、综合服务、教学管理中，让学生受到多方面的影响，形成健康、积极的心态。

4.积极打造一体化教学实践平台。结合现有的条件打造一体化的教学实践平台，加强对于实践教学资源的挖掘、筛选与整合，组织多种多样的教学实践活动，保证活动内容的趣味性、丰富性、内涵性，在激发学生参与积极性的基础上培养学生的理想信念。

5.加强互联网的应用与管理。学校要树立良好的网络思维，利用网络技术的优势来做好学生的理想信念教育，营造良好的校园网络环境，组织各专业的学生积极创造一些网络文化产品，比如对于艺术设计专业，可以组织学生设计一些优秀的公益广告；对于旅游专业，可以鼓励学生设计一些具有文化特色和公益目的的旅游精品线路等。除此之外，也要加强教育网站建设，促进学校与社会之间的合作，共同打造绿色的校园网络平台，建立专门的校园微信公众号，不定期为学生推送一些有意义的内容，比如中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、国家发展过程中的时事政治热点等，通过多样化的手段做好学生的理想信念教育，让学生受到来自网络资源的积极影响，最终为自身的全面发展奠定良好基础。

四、结语

理想指引人生方向，信念决定事业成败，有了坚定的理想信念,才能促使新时代青年扬起生命的风帆。对当代高职学生而言，坚定理想信念影响个人一生的发展。对于身为国家未来的高职学生来说也是如此，他们处于成长与发展的关键时期，他们必须拥有远大的理想、坚定的信念，才能更好地完成自己的学业，在学习的道路上和以后的发展中收获更大的进步。对此，高校教师应该予以高度重视，结合高职学生的年龄特点、发展规律，立足于“三全育人”理念下做好学生的理想信念教育，构建“全员参与、全过程协同、全方位联动”的理想信念教育体系，在此过程中采取多样化的教育手段，不断强化理想信念教育的深度，在提高人才培养质量的同时，帮助学生能够树立坚定的理想信念，为社会、为国家培养出更多高素质、高水平且具有远大志向和良好品质的人才。