浙江 丁正中

很多学科都涉及方向的内容，如物理中力和运动的方向，化学中化学反应的方向，地理中天体运动的方向等，生物学中也存在很多和方向有关的内容。以微专题的形式梳理高中教材中和方向有关的内容，通过对教材、真题和典例的分析，提高学生对概念的理解，培养学生科学思维，达到高效复习的效果。

一、回归教材，厘清“方向”

《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)中涉及很多和“方向”有关的课程内容，现对浙科版生物学教材中出现的这类问题进行梳理。

表1 教材中与“方向”相关内容的复习指导

二、分析真题，洞悉考情

高中生物学中和方向有关的内容主要涉及表1中所列举的六个方面，几乎包含了生物学的各个方面。这部分内容在高考中也有着非常重要的地位，几乎每次考试都有所涉及。结合表2可知，考查形式以选择题为主，考试的难度也不大。在内容方面，基因突变的多方向性考查次数最多，但考点不是很集中。对方向的观察和判断只是停留在表象，弄清结构、掌握原理和方法，这样才能透过现象看本质，才能理解事物内在的联系和规律。

表2 2019年-2022年浙江高考和学业水平考试卷中涉及“方向”问题的试题分析

三、典例探析，精准复习

在复习课中可以通过创设新情境，挖掘高考真题，设计探究活动等来唤醒学生的求知欲，启迪学生的思维，增强学生在复习过程中的情感体验。

【例1】(2022年6月，浙江选考卷第16题)“中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如下。下列叙述正确的是

( )

A.催化该过程的酶为RNA聚合酶

B.a链上任意3个碱基组成一个密码子

C.b链的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键相连

D.该过程中遗传信息从DNA向RNA传递

【试题分析】该题图中涉及逆转录过程，图中的酶为逆转录酶，A错误；B项考查密码子的概念，即mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基，B错误；b链为单链DNA，相邻的脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，C正确；逆转录过程遗传信息从RNA向DNA传递，D错误。

拓展选项：

①真核生物中以b为模板合成a的过程称为转录，RNA合成后直接通过核孔运出细胞核。

②图中b链的右端是5′端，a和b两条链反向平行。

③图中该酶的移动方向是从左往右。

④该过程若发生错误的碱基配对则可能导致基因突变。

⑤真核生物的基因表达发生差错则该生物所在的种群发生进化。

⑥ATP断裂两个高能磷酸键得到的AMP，是RNA的基本单位之一，因此合成RNA的过程细胞中ATP含量会不断下降。

⑦新冠病毒的遗传物质是RNA，其遗传信息的传递也存在图示方向。

⑧图中形成的DNA符合卡伽夫法则。

⑨若该图表示HIV遗传信息传递过程，则该过程发生在宿主细胞的细胞核中。

上述说法正确项为②④。

【例2】任何反射活动的发生都涉及兴奋的传导和传递，列表比较两者的区别(表3)，设计实验探究两者在方向和速率上的差异(表4)。

表3 传导和传递的区别

表4 传导和传递相关实验探究思路

利用已学知识，不难得出传导和传递的区别，通过概念的对比辨析加强对概念的理解。利用坐骨神经-腓肠肌标本进行相关实验设计和评价，培养学生科学思维和科学探究能力。

四、重构建，再提升

在生物学中构建概念图是一种有效的对知识进行“再加工”的学习方法。概念图不仅能反映某一领域知识的系统性和完整性，同时也能反映不同领域知识的内在关系，使学习者能够系统地、整体地把握知识的结构，增进对概念的理解。

每个人对概念理解的深度、角度不同，因此构建的概念图也会有差异。如下图是笔者从微观到宏观的不同层面给出的“方向”专题复习的概念图。

五、反思和建议