王丽娟

摘要：小学语文是基础教育阶段的重要课程。在此阶段，加强对学生的道德教育，是促进其全面发展的一个重要途径。在新课程的要求下，语文教师要积极创新，敢于开拓，在小学语文教学中强化学生的道德修养，使他们在学习语言的过程中，树立正确价值观。基于此，本文将从小学语文教学中德育的内容和渗透德育的有效策略进行探讨。

关键词：小学语文；德育；渗透策略

引言：小学语文是一门重要的课程，它直接关系到学生未来的学习与生活。在小学语文教学中，实施道德教育，可以促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，拓展他们的眼界，培养他们的创造性，从而使他们的德智体美全面发展。

一、小学语文教学中德育的内容

（一）爱国主义和集体主义教育

在语文道德教育中，应注重对学生的爱国主义、集体主义的培养，使其在对待问题时能明辨是非，更好地把握个人与他人、集体、国家的关系。[1]通过对学生进行爱国主义教育，可以激发他们的求知欲，使他们自力更生，为自己的祖国感到骄傲，为自己而努力，捍卫自己的尊严。同时，在道德教育中加强集体意识的培养，可以使学生正确地处理各种利益关系，在个体与群体之间做出正确的抉择。

（二）良好的生活学习习惯以及劳动素养

在小学语文教学中，应充分运用各种语文课本内容来培养学生的学习、生活和劳动习惯，使他们懂得如何去学，怎样去做人，怎样去工作，怎样去爱自己的生命。这不仅有助于提高学生的价值观，而且还有利于提高学生的综合素质。

（三）传统美德教育

中国是一个拥有五千年历史的国家，教师要让孩子们充分地认识自己国家的文化和历史，接受优秀文化的思想熏陶，从而在生活中学会珍惜生命，尊老爱幼，尊敬师长，诚实守信，遵纪守法。

二、小学语文教学中渗透德育的有效措施

（一）教材当中渗透德育的教学

教科书是小学阶段学生们学习的基础，一般来说，教科书当中包含了丰富的道德知识和文学专业知识。因此，在实際的教学过程之中，教师们应该善于使用小学语文教科书之中的内容，发掘出蕴含着优秀传统文化的知识，将其教授给学生们，并在课程的开展过程之中，将道德层面的知识进行渗透。[2]在小学语文课程与德育进行融合的过程之中，教师们可以多多挖掘课本中的文化内涵，从而对学生们进行教育教学。

例如，在教学《大禹治水》这一节课的内容时，教师们首先就可以将故事的大概内容向学生们进行讲解，大禹为了治理洪水，三过家门而不入。之后，教师们就可以邀请小朋友们来谈一谈自己对于这个寓言故事的感受，让他们讲一讲自己在这个故事当中学到了大禹的什么样的精神。在这一过程之中，学生们会被大禹“先大家，后小家”的精神所折服，为了百姓们的安全，不惜放弃自己与家人们团聚的奉献精神所感动。教师们还可以在课后顺势引入对学生们道德层面的教育，告诉学生们应该在平常的生活当中有奉献精神，多多关心自己身边的人，要乐于助人等等。

（二）开设多种多样的德育活动

仅靠教师并不能有效地在小学之中推广优秀的传统文化。德育渗透 鼓励优秀传统文化渗透到小学德育中，为了更好地实现优秀传统文化以及实现学生们道德层面上的提高，小学语文老师也可以在课堂内外提供更多样化的教育实践活动。

例如，可以举办不同类型的活动，让小学生们能够在此过程之中更好地展现自我。除此之外，还可以在这一过程之中融入优秀传统文化，组织学生开展优秀传统文化的比赛，鼓励学生参加《弟子规》、《三字经》等经典阅读活动，此项活动可以比赛的形式进行，让小学生们在相比拼的过程之中，更好地对德育进行渗透，在潜移默化之中，让自己沉浸在良好的言行、道德和学习精神中。同时，小学阶段的教师们还可以在假期内组织和庆祝传统文化，比如在清明节来临时，教师可以带领学生为革命烈士扫墓，在端午节为学生解释端午节的由来等，从而更好的加深学生们对爱国主义的理解。

（三）加强师资力量

教师是教育的中坚力量，学生们能否接受良好教育的其中很大一部分原因都是受到教师们专业素养的影响。因此，在实际的教育教学的过程之中，学校以及社会应该更加提倡对教师的专业素养和文化素养要求，这主要是因为教师们教学能力的提升是能否开展有效教育的先决条件。除此之外，学校还需加大教师们在道德教育方面的培训力度，唯有教师团队不断深化和加强师德教育，优化师资队伍，强化自身的道德教育理念，才能帮助学生们更好地进行学习，提高学生们在道德层面上的素质水平。在此过程之中，教师们可以采取将德育融入课堂的方法，从德育中摘取出适合学生们学习的内容，提出自己的创新性教学理念，将思想观念与德育工作相结合，从而提高自己德育工作的整体水平。与此同时，学校也应该为教师们能力的提升采取一定的策略。

例如，教师可以向学校申请定期开展座谈会，让教师们之间可以相互进行交流，从而实现“取长补短”。除此之外，还可以定期开展教师培训，邀请校内外的一些专家来开设讲座，从而让教师们学习德育教学，从而提高他们的教学水平。

结语：在小学阶段的教育教学过程之中，教师们应该从小就培养好学生们的道德素养，从而让他们能够将这些优秀的传统文化一代又一代地传承下去。在这一过程之中，教师们应该不断地加强自己对于这些知识的理解，不断地丰富自己的精神素养。

参考文献：

[1]曾玉枝.传统德育内容在当代小学德育教育中的理解与应用价值[J].读与写，2018，14（20）：46-48.

[2]骆晶云.优秀传统文化在小学德育教育中的应用探究[J].考试周刊，2019（36）：17.