张宝月

（江苏省徐州市撷秀初级中学，江苏 徐州 221000）

前言

我们大家都知道，世界上使用人口最多的语言是我们的母语:汉语，此外，我们也知道英语是目前世界上使用范围最广的一门语言，我们因为我们的母语而自豪与骄傲，但我们也要认识到，在经济全球化以及文化的全球化我们必须要去学习一门外国语言。就我国目前来看，从小学考试到中考、高考、四级考试、六级考试以及专业的托福雅思都体现了我们对于英语学科的重视，由此看来，我们对待英语文化的教育态度要重视起来，笔者在接下来的研究中将对这个问题进行详细研究与分析，为我们初中英语文化的教育献力，助力于我们国家义务教育阶段的英语文化教育的高质量发展。

一、务必要明确英语文化教育的教育背景以及重要性

其实在我们平常的生活当中一直可以听见这样一个错误的英语文化学习的观念“英语不及格，说明我爱国”，虽然这仅仅只是一句拿来开玩笑的言语，但这种观念是不可取的，不管对教师还是学生来说，这类观念是绝对不能存在的，我们绝对不能把对一门语言文化的学习与我们爱国与否挂在一起，这两者是没有关联的东西，所以，我们一定要抛弃这种错误的观念。换一个角度，近年来，我们所了解到的重大话题，像经济全球化的提出，世界是个地球村的说法，以及我们国家自己提出的“一带一路”等，这些伟大的工程后面都与一个因素相关联，那便是我们的文化交流，而就如何加强文化的交流，笔者觉得，加强文化交流当中最重要的一个步骤便是语言的沟通，语言是我们一切文化交流的基础。笔者还想从另外一个角度去对英语文化学习的重要性进行简单说明，我们可以试想一下，就我们国家目前所存在的高考教育制度，绝对是一项相对公平的教育考试制度，对于人才的选拔有着优越性，但是，现在英语文化的学习是普遍化的，所有学生都会去学习的一项基础科目，但是假如说，我们把英语文化的学习从教育大纲当中去除，造成的后果也是不敢想象的，这样的话，普通家庭的孩子很难有去学习英语文化的资源与环境，而对于家庭环境与氛围较为优良的孩子，不论英语文化的学习是否为教育考试的要求，他们都会去学习来提高自己的自身能力，这样一来，学生与学生之间的教育差距只会越来越大，不利于我们整个义务教育阶段的教育任务的发展，也将对我们国家的基础教育大计产生比较大的影响。由上面的几点，笔者可以告诉大家，英语文化的教育在我们国家目前仍然是极其重要的，而初中阶段的英语文化的教育又会显得格外重要，因为初中阶段是基础教育的关键时刻，是用来给我们的学生打下坚定基础的黄金时刻。当然，随着我国在教育方面的一部分改革策略，近年来随着新课程改革的推进，对于我们初中的英语文化教学任务与工作也给予了诸多的参考文件，我们要借助新课程改革的风向标，加强对于英语文化教学工作的高质量推进，由此看来，我们做此篇研究对于初中的英语文化教育的问题与策略进行一个探讨也是极为重要的。

二、结合诸多实际教学案例，进行详细的问题分析

（一）小学升初中的学生基础知识差距显得比较明显

这一个问题我们不难理解，对于英语文化学习的基础，我们大家都会追溯小学期间的英语教学学习。在小学的时候，由于学校老师的水平以及学校的基础设施情况都会关系小学生的英语文化的学习，这一点在对从农村地区的乡村地区的学生尤为明显，当这些学生升入中学后，将会与城镇的学生拉开较大的差距，尤其体现在他们的英语口语问题上。当然，还有其他比较重要的因素也会造成这些结果的产生，比如教材的选用问题，目前我们所采用的教材存在好几种版本，每个版本都存在着自己的特色与优势，就对于教材的版本选择的差异，也会对我们的英语文化的基础造成比较大的影响，我们也要极为的重视。除此之外，还有比较重要的一点便是老师的师资力量以及老师的教学水平的差异，这点因素也会是影响到我们学生英语基础水平的重要因素。不过，相对于前面所提出来的问题，第三点的因素似乎对于学生的影响相对小一点，毕竟，现在国家的教育机关也在密切关注教师资源的配置问题以及出台了一系列比较行之有效的解决方案去解决这些问题，像最近几年的免费公费师范生的实施，也是很好的解决策略。总而言之，我们既然是对初中英语文化教育的问题的探究，我们就要积极发现问题，寻找解决方案，对于教学对象水平参差不齐的问题，我们在初中的英语文化教育当中要密切关注，并且要对此问题进行较为深度的探究，寻找出一套可以科学并且高效地解决此类问题的方案，把这项问题对于我们初中英语文化教育的影响程度降低。

（二）就对国内目前的初中英语教学的分析，寻找普遍问题

结合笔者多年来在一线进行初中英语文化教学的经验来看，目前，初中英语文化教学依旧就存在着诸多普遍性的问题，接下来，笔者对这些普遍问题进行简单且通俗的梳理。第一点，教师缺乏情景化教学的意识，教师更多地关注了教育考试的大纲对知识点的要求而忽视了我们教学的细节问题，不难去想，缺乏情景化的教学存在着巨大的弊端，譬如，教师照本宣科直接会导致我们初中生对英语学习的兴趣下降，对待英语的学习不会存在巨大兴趣，直接导致对英语文化学习的激情递减，一方面会导致初中生的英语成绩低下，另一方面也会对初中生以后的英语学习留下不太好的记忆印象，影响初中生日后的英语学科学习。第二点，学生的口语能力比较弱，当然，这也是受大环境所影响的结果，但是我们也应该认识到英语文化学习当中口语文化学习的重要性，初中之后，我们要面临高考的英语听力考试、四级听力考试、六级听力考试等各种各样的听力考试，由此分析，如果我们在初中教育的过程不加强对于听力以及口语文化的素养加强，必将与之后的英语文化学习脱节，就好像蝴蝶效应一般对后续的学习产生影响。当然，传统的英语文化教学与学习当中仍然存在诸多其他各类问题，像师生的互动性差，课堂多媒体运用的时间把握不好，英语文化的课外知识补充内容比较匮乏等现实存在的问题。当然，发现问题只是我们此篇研究的第一步，接下来将对以上存在的问题进行浅要的整理分析后提出解决方案，助力于形成高质量的初中英语文化教学氛围，助力于我们英语文化教育的高质量发展。

三、深度剖析问题根源所在，详细给予问题解决方案

（一）加强教师自身专业素养养成，提高教师的执教水平

对于初中的英语文化教学问题，我们的英语教师也要占比很大的因素，教师要不断地学习充电，加强自身的学习知识库丰富，不断加强对于教学方法的探讨，优化自己的教学方式，提高自己的教学效率，还有一点，我们教师队伍一定要有一种观念：在学生需要半桶水的时候我们教师要准备出一桶水的打算。就如何去加强我们教师的专业素养的方式，笔者在这里从两个方面进行建议，首先第一点便是教师自身的层面，不断地加强学习，不断地听课、磨课，认真完成教案工作以及备案工作，教师及时对自己近期的教学工作进行反思与总结，寻找出自己课堂当中的亮点与特色，再接再厉。另一方面，也要对自己课堂当中的不足进行深刻反思，结合其他实际案例的分析，改正自己的教学措施，来确保我们的教学工作的高效。另外一个角度便是我们学校的层面，学校也要为一线教师提供一个比较好的自我提升平台，这样的平台，可以是不定期的专业型的学科类知识讲座，来提高我们教师的专业文化的素养，专家的知识讲座也是对我们教师的视野开阔的一个很好的途径，除此之外，学校也可以安排不定期的访问交流，公派学习，与其他优秀的教育集团达成合作，资源共享，教师进行经验交流，不断提升教师的专业文化素养，不断加强我们初中教师队伍的师资力量，不断提高我们初中的英语文化教育水准，推进我们新课程改革的稳步向前。

（二）懂得结合生活实际，加强学生英语文化学习的兴趣

英语同汉语一样，都是人们用来交流的语言，唯一的区别是所交流的环境有所不同，但对于实际生活而言，他们都有着极大的应用价值。汉语作为我们的母语，深入学习是必须的，而英语作为国际语言，学生也应为了能使自身拥有适应国际化社会生活发展的能力努力学习。基于此，身为新时期初中英语教师的我们，要了解新课程改革背景下的具体要求，将英语课堂教学与实际生活有机融合在一起，让学生及时发现学习英语知识的实际意义，从而增强学生的学习动力，培养学生的应用能力，完成提升初中英语课堂教学效益的任务。比如，以引导学生学习“What would you like to drink?”这部分内容为例，首先，笔者在课件上出示了图片，结合学生的实际生活进行提问，激活学生的英语思维，为学生讲述这节课的学习任务，使学生熟悉了获取本节课的知识与技能所需要熟悉的单词和词组。然后，要求学生根据自己的实际情况用英语表达对食物、饮品的喜爱，从而使学生熟悉了“What would you like to drink?”这一问题句型，了解了回答该问题的方式，以及“Good idea.”这类表达该在怎样的场合使用。最后，做课堂小结，希望学生能够在实际生活中也经常用英语表达自己熟悉的事物，旨在学生对所学英语内容的印象愈来愈深刻，进而安排学生之间互相交流学习收获。以引导学生学习“I have a small nose”这部分内容、为例，首先，笔者将学生划分成了能够起到互助作用的学习小组，让其互相交流如何用恰当的语言表达身体的部位和形容人物外貌，调动了学生的大脑思维，在民主的课堂环境下初步培养了学生组织语言的能力。然后，派小组代表阐述了对这一话题的交流成果，进而引导学生学习了相关单词，重点介绍了元音字母o 和u，辅音字母r，y 等的读音规则，让学生在合作中相互提问单词，提高了学生对表达身体部位名词和描述人物外貌形容词的熟悉度。之后，组织学生运用“have，has，does，do”做了交流，培养了学生在实践中进行英语表达的能力。最后，帮助学生梳理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。

（三）借助当下网络资源，结合多媒体进行教学工作

传统的英语教学往往是要求学生死记硬背，没有对教学方法进行创新。那么如何创新英语教学方法，才能提高英语教学效率和教学质量呢？这是广大教育工作者考虑的一个重要问题。随着我国新课改的实施，对初中英语教学提出了更高的要求，要求各级学校以学生为主体，实施因材施教和因人施教，充分保证英语教学质量，但就目前互联网技术的迅速发展，我们的教育思维也应该与时俱进，前几年的多媒体教学技术引发了诸多热议，对于多媒体技术运用，褒贬不一，但是笔者可以肯定的一点是，多媒体技术的运用，在初中的英语教学水平当中可以发挥出极其优良的作用，之所以这么得出这个结论，是因为多媒体可以完成我们不可以去完成的任务，比如我们的情景带入环节，再有多媒体的助力之下我们可以通过诸多的视频资料去进行一种实景感受，我们可以看见自由女神的壮观，可以体会美国白宫的建筑风格，可以感受西部的牛仔风情，可以学习西方的文明礼仪，除此之外，多媒体技术的运用，还可以帮我们可以很好地解决发音问题，我们可以借助网络的资源，听到比较地道专业的美式发音或者是英式发音，不断提高我们对于英语文化的鉴赏水平，提高学生的阅读以及学习的兴趣，推动初中的英语文化教育的发展，笔者再次强调，在现在社会下的初中英语文化教育之下，我们务必要与时俱进，懂得与科技接轨，思想开放，方式新颖，敢想敢做，并且要做出很好的效果。

（四）建议学生多渠道接触英语文化，扩展学生的知识面

学生要想学好英语，不能仅仅局限于教材的学习，要在教材学习的同时进行其他辅助材料的学习，如教材同步随堂练习资料、课外阅读资料、同步听力练习等。学生对这些教辅资料的学习和利用，是复习教材上的单词的过程，并对一些语法知识点进行掌握。课外阅读可以扩展学生的知识面，拓展学生的学习视野。通过这些材料的学习，学生学习到的知识都能够得到巩固和利用，知识量大大增加，既让学生掌握了课堂上的知识、也让学生充分利用了课余时间进行了英语学习，并达到了事半功倍的学习，对于一门语言的学习，课外读物的选择肯定是少不了的一个环节，笔者就初中英语文化的学习，结合多年的一线教学实际经验，笔者在此推荐像《书虫》系列课外素材资料，可以开阔我们的视野。

结语

我们不得不承认，我国的英语文化教育水平在城市与农村，西部与中部地区依旧存在着差距，当然，这些因素是我们短期内不能迅速解决的问题，我们所可以去做的便是对英语文化的教学问题做一个探究与发现，为英语文化教学工作提出更好的建议，确保我们的英语文化的学习可以达到一种高效的学习，激发学生对英语学习的兴趣与学习激情，让我们的英语文化的学习可以达到更高的水平，为每一位学生的高中英语学业打下坚定基础，为学生的终身发展打下良好基础，为祖国的人才培养献出我们的一份力量，推进我国教育事业的迅速发展。