文 华盛娟

面对管状的玩具，幼儿有着极大的兴趣。为了满足幼儿的需要，教师创设了“管子博物馆”，将吸管、水管、笔管、输液管等都集中起来并呈现给幼儿，让他们在“管子王国”中尽情、自在地探索。在这里，幼儿与“好玩的管子”邂逅、相约、相知。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏不仅是幼儿的基本活动，还是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，具有促进幼儿多方面发展的价值，它简单易学，趣味性强，且种类繁多，能让幼儿在轻松愉悦的环境下得到更好的发展。教师要做幼儿生活的有心人，时刻关注幼儿的发展和需要，敏感的捕捉幼儿的兴趣点，选择一些贴近幼儿生活、幼儿拥有相关经验的内容，挖掘其中蕴含的教育价值，为幼儿探究游戏提供有力的保障和有效的支持引导。

一、奇遇

大班阶段，因为活动的需要，教师在活动区中投放了管状积木，幼儿对管状积木很感兴趣。积木在他们的手中变成了望远镜、小喇叭、小手枪……经过一段时间的观察，教师发现，幼儿对“管状”道具有着浓厚的兴趣，由此，引发了一场“好玩的管子”主题博物馆活动。在这里，教师为幼儿提供了吸管、水笔、毛笔、输液管等丰富的管状玩具，并创设舒适有趣的主题环境，设置了“管子王国”的活动场地，让幼儿在“管子王国”里尽情探索。

奇遇一：管子里的奇怪声音