文 王盛丹

幼儿在角色游戏中通过角色扮演，重现生活经验，表达自己对世界的理解。小班角色游戏大多为独自游戏、平行游戏，幼儿在游戏中逐渐发展了语言、合作和问题解决等各项能力，为其在中、大班阶段加入混龄自主游戏打下良好的基础。本文基于对小班幼儿角色游戏的观察、指导和研究，提出相关指导策略。

一、案例

案例1：我也想玩

游戏开始了。“老师，我想玩那个！可是鞋放满了。”小苏指着甜品屋前摆满的鞋子对我说。“那得等一等，要不你先去旁边的美工区玩。”我回应。“可是我想玩呀！”小苏说。“老师，我们想去画画了。”在甜品屋的柒柒和小瑞说。小苏听后走向了甜品屋。“老师，我也想去那里。”原本在美工区的陶陶指着甜品屋，边说边跟着小苏跑进甜品屋。

案例2：购物卡风波

辉辉在甜品屋摆弄着购物卡。小宇拿起辉辉手里的购物卡说：“我也想要玩。”“我也想要玩。”辉辉说着去拿小宇手里的购物卡。小宇没有放手。“老师，我也想玩甜品屋。”小宇对我说。“我也想玩。”辉辉说着把收银台的一个抽屉打开，一个玩具从抽屉中弹出。“哈哈哈！”两个人一起轮流玩弹抽屉游戏。

案例3：我们一起玩

“这边没有钳子了。”熙熙说。“他！”青青一手拿着钳子，一手指着晨晨的钳子说。“我要你的。”熙熙对青青说。青青说：“我的听诊器呢？”熙熙在青青眼前举起一个体温计扬了扬。青青摇摇头。“我是医生。”熙熙说。“我也是医生。医生有牌子。”青青举起胸口的牌子说。“我们一起用一下这个。”青青指着熙熙的听诊器说。……