顾雪丹 胡颂华

教育部办公厅2021年印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出，作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。作业在推动课程改革过程中发挥着重要作用。江苏省启东折桂中学（以下简称“折桂中学”）所打造的共学课堂作业体系，成为“双减”背景下建构高质量学校作业体系的一种积极实践探索。共学课堂作业体系通过推进内涵建设、加强过程性管理、探索保障机制等，提升学校作业改革成效，实现学校作业的育人价值和减负增效的作用。

一、推进共学课堂作业体系内涵建设

作业体系内涵建设是构建高质量作业体系的重中之重，学校与教师要深入探索作业体系内涵建设等深层次问题。

推进共学课堂作业体系内涵建设，需要在提升教师专业能力上下功夫。折桂中学重视教师在作业设计方面的专业发展，系统规划教师专业培训工作，实施“一年开花，三年结果”的作业设计专项培训工程，要求教师在一年的培训后能切实提升作业设计能力，形成自己的作业设计代表作，三年专项培训后产出一套个性化的作业设计成果。

推进共学课堂作业体系内涵建设，需要进一步优化教师观念，让教师像学科课程专家一样系统思考、科学规划作业的各个要素，有效开展实践活动。折桂中学运用作业可视化技术路径，为共学课堂作业体系内涵建设提供思维工具。作业可视化技术路径借助作业目标设计表、作业属性分析表、作业质量与评价问题表等，引导教师分析每道作业题的属性，并依据单元或课时进行属性指标汇总，参照作业设计质量标准，评价整个单元各项作业属性指标的结构，调整、优化作业设计，促进教师作业设计水平不断提升，进而推进共学课堂作业体系内涵建设。

二、加强共学课堂作业体系过程管理

共学课堂作业体系强调作业管理是系统管理，包括作业观、作业设计、作业布置、作业批改和作业评估等方面。共学课堂作业管理组织应根据校情、生情，编制、出台、落实相应的管理规章制度，重视作业系统管理的过程性工作。

一是引领作业观念变革。不变革作业观就没有真正的作业改革。共学课堂是师生共同获得生命成长的过程，折桂中学通过校本研修活动，引领教师厘清新课程作业的内涵。教师认识到高质量的作业不仅能帮助学生巩固知识与技能，提升学生学业成绩，更有利于提升学生元认知能力、解决问题能力和创新能力，有利于培养学生责任感、条理性、自信心。教师的作业观不断更迭，并与时代发展趋势相一致。

二是提升作业设计能力。作业设计管理需要教师以素养提升为导向，以课标为依据整体设计整个学段的作业，形成学校学科作业体系。折桂中学从教师操作的层面考虑，制定相应的工具、标准和框架，如单元整体规划表、单元作业目标设计表、单元作业内容和类型设计表等，提升学科作业设计质量，并为教师开展自我评价提供了评价标准，从而为教师提升作业设计能力提供了方向和保障。

三是加强作业布置监管。作业布置管理应在作业数量、作业内容和作业形式方面重点展开。随着课后服务的全面推进，折桂中学制定并执行学生“在校内完成作业，作业不带回家”规则。每日以班级为单位进行作业单公示，年级组层面统计校内作业完成率，反馈给教研组，监控每日作业量，及时作出调整。同时，借助管理工具，如学科单元作业统计表、年级每日作业统计表、作业批改统计表等，对作业设计与实施进行规范与质量的监控，并及时将问题进行反馈。学校通过网络备案制、阳光作业等方式，增加各科教师作业布置的透明度，实现作业的监管，加强家长、教师、学生的互动和沟通。

四是明确作业批改要求。作业批改是师生交流、提高教学质量的重要手段。折桂中学要求教师在作业全批全改、及时反馈的基础上，注重作业订正情况复批，反馈学后结果；注重增加面批作业量，了解学生真实的思维过程，增进与学生的情感交流；注重作业展示，提升学生完成作业的兴趣和积极性；注重错题的统计、汇总，引导学生反思和再练，帮助学生突破学习和认知的难点。

五是重视作业评估管理。在学校作业管理的各环节中，学科作业有效性的分析和评估往往是薄弱环节，因此，需要充分重视作业评估管理。共学课堂作业评估不仅要对作业布置量、作业批改、学生作业完成情况等几个方面进行评估，更要对作业内容、作业过程、作业效果进行分析。折桂中学利用信息化技术，对学生作业文本、作业成绩开展量化和质性的作业效果分析，而后对作业研发提出改进意见，为后续完善修订工作提供参考。作业评价管理使作业的质量和有效性不断提高。

三、构建共学课堂作业体系保障机制

一是建立健全校本作业教研机制。教师的自我反思、学科教研组或备课组的研讨等方式对教师作业设计能力的提升有着显著的效果。折桂中学以“校本作业设计、实施与管理”为主题开展研究活动，各学科组利用与信息技术相融合的方法，对作业设计和实施过程中的典型问题进行实证分析，形成校本教研专题，进而实施教研攻关、重点突破。学校构建“备课组研发—学科组打磨—教师个性化实施和反思”的教研流程，确保作业目标的针对性、作业内容的科学性、作业难度的适切性、作业类型的多样性、作业结构的合理性等。

二是重视校本资源库建设和维护。教师在作业设计和实施后做好分析工作，并根据实证改进作业设计，形成典型作业案例。在实践基础上，不断积累校本作业案例，形成较为稳定的、具有针对性的校本作业资源库。此外，作业资源库还包含其他辅助作业设计和实施的支持性资源，如文本、图片、音频、视频、信息获得渠道等。同时，在使用过程中不断充实和优化，做好资源库的更新和迭代，不断提高校本作业的质量，完善校本作业的解释性功能。