●新疆维吾尔自治区布尔津县冲乎尔镇寄宿制中学 李程程

在传统的初中道德与法治教学中，教师千篇一律的教学形式导致学生的学习积极性较低，课堂教学效果不好。不过，随着新课程教育理念的提出，广大教师已经深刻意识到了及时更新教学思想的重要性，并创新了教学方法。以下是笔者依照自身教学经验，对提升初中道德与法治教学效率的有效策略的论述。

一、创设直观情境，激发学生学习兴趣

作为初中道德与法治教师，要牢牢把握先进教育理念，以多媒体创设直观情境，激发学生学习兴趣，使学生对所学内容有更加深刻的理解，从而提升道德与法治教学效率。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册第十课第一框“关心国家发展”时，首先，我借助多媒体播放歌曲《爱我中华》，引入了学习内容，将我国近些年在各方面所取得的成就以视频的形式直观呈现在了学生眼前，让学生谈谈自己的感受，由此激发了学生强烈的情感体验。然后，我结合教材内容引导学生了解了国家发展中存在的问题，使学生树立了国家主人公的责任意识。最后，我引导学生归纳了国家对出现的问题所采取的具体有效措施，告诉学生要用发展的眼光看待我国建设中的问题。这样，我通过创设直观情境，让学生以浓厚的学习兴趣参与教学过程，加深了学生的理解，有效提升了道德与法治课堂教学效率。

二、通过合作学习，体现学生主体地位

开展合作学习是对新课程背景下以生为本教育理念的践行，为学生的进步与成长创建了一个民主的课堂环境，能够加深学生对知识的印象，完成提升初中道德与法治教学效率的任务。

例如，在统编道德与法治八年级上册第五课第三框“善用法律”的教学中，首先，我将学生分成若干学习小组，让学生在熟悉旧知的基础上了解新的学习目标，进而要求学生在小组中合作探讨如何完成这节课的学习任务。然后，我根据教学内容引入不同的材料，让学生合作分析，并对其进行指导，将获得法律帮助的途径和方式内化在了学生的心中。最后，我引导学生对所学内容进行系统梳理，并交流学习体验。这样，践行了以生为本的教育理念，提高了学生依法保护自己、维护自身合法权益的意识，加深了学生对所学内容的理解，从而提升了教学效率。

三、融入生活元素，体现学科现实价值

源自于现实生活，为现实生活服务是道德与法治学科的本质特征，而将生活元素融入课堂教学实践活动当中也是新一轮课程改革所提出的具体要求。基于此，作为一名初中道德与法治教师，要懂得联系现实生活开展教学，在课堂上体现学科现实价值，让学生积极参与到课堂教学当中，培养学生的学习能力，进而达到提升道德与法治课堂教学效率的目的。

例如，在教学统编道德与法治八年级上册第二课第一框“网络改变世界”时，首先，我以网络为人们的生活、学习、工作带来的便利为话题与学生交流互动，创建了师生和谐的课堂气氛。然后，我将教材内容与现实生活相结合，使学生了解到网络在推动社会进步方面所做出的贡献，培养了学生以正确态度对待网络生活的意识。最后，我引导学生整理学习内容，提升学生识别网络陷阱的能力，避免网络危害。这样，为了体现学科价值，我在课堂中融入生活元素，使学生加深了对新知识的认识和理解，有效提升了初中道德与法治课堂教学效率。

综上所述，作为一名初中道德与法治教师，要了解新的教育理念，从而以先进的教学思想开展课堂教学，进而提升初中道德与法治课堂教学效率。