谭 伟

(吉林省通化市技师学院 吉林 通化 134000)

在中等职业学校美术专业老师教育教学的过程中，老师应该不断加强对德育教育的引入力度，并帮助学生树立正确的人生价值观点，这样也能有效提高学生的职业素养，对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。此外，在中等院校学生具体学习的过程中，德育教育一直是相对较为重要的内容，对学生今后学习和成长也会有较为重要的推动和促进作用。

1.中等职业学校美术教学中融入德育教育的可行性和可能性分析

1.1 可能性分析。在中等职业院校老师教育教学的过程中，老师不仅仅要注重对基础绘画雕刻等艺术创作技巧和方法的引入力度，还应该不断丰富学生的美学体验，不断提高学生追求美和发现美的能力，这样能不断促使中等职业学校的学生树立正确的人生价值观点，有效防止中的院校学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题。总而言之，在当前我国中等职业学校具体美术教学时，应该综合考虑各方面的影响因素，不断加强对德育教育的引入力度，这样才能有效推动后期各项教学管理工作能够正常有序化的进行，这也会对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。

1.2 可行性分析。在中等职业学校德育教管理时，想要促使中职院校学生养成正确的人生价值观点，但依靠短时间的努力是远远不够的，还需要在潜移默化中完成，这样才能有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的问题。此外，在中等职业院校美术教育教学管理的过程中，也应该不断加强对中专美术教学作品创作历程的关注力度，促使学生能够对自身具体的成长经历有更加清晰化的认知和理解，并以这些德育内容作为重要的理想体重的具体内容转化为一个各生动有趣化的案例，对后期各项教学工作的开展有着较为重要的推动和促进作用。

2.当前中等职业学校美术教学中存在的问题分析

2.1 中等职业院校老师对德育教育的重视力度是相对较低的。进入21世纪以来，虽然新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。但是由于受传统思维的影响，在美术老师具体教学时，老师只是一味注重对专业理论知识点内容的讲解，认为只有自己讲解的知识点内容越来越多，才能有效提高中职院校学生综合美术学习能力，对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止中职院校学生在后期频繁出现思想意识偏差的情况。但是在这种教育教学管理的模式下，大多数老师并不能够将课堂教学和德育教育有效结合，也不能够真正认识到德育教育的最大激进和促进作用，这样子不能有效实现人的全面发展，反而会在后期具体实践发展的过程中频繁出现各种各样的难题，此外在具体教育教学的过程中，虽然将德育和美育相互结合的意识逐渐提高，但是在具体落实到行动时，经常会出现差强人意的效果，这样子不能有效推动后期各项教育教学管理工作能够正常有序化的进行，也不能有效促使中职院校学生养成正确的人生价值观点。

2.2 并不能够将理论和实践相互结合。通过对当前中职院校美术教学的具体现状研究和调查可以得知，在中职院校美术老师具体教育教学的过程中，老师虽然对德育教育相关理论知识的引入力度是相对较高的，但是却不能够将相关理论内容和学生的具体实践经验相互结合，这样并不能真正有效推动后期中专美术教育教学工作能够正常有序化的进行。此外，随着美术教育德育的渗透，大部分教育工作者都开始积极主动的思考，中专美术教学中有关德育渗透的意识觉悟，这也是广大教育工作者应该积极在当前中等职业院校老师具体教育教学的过程中主动的思考的内容，具体问题表现在以下几个方面。第一，系统化指导的重视力度是相对较低的。由于一部分老师并没有参加专业系统化的培训和学习，一般都是授课教师和个人在积极主动的做出相应的尝试和探索，这样中等院校学生并不能够将相关的理论内容和自身实践内容有效结合，这样也不能有效发挥德育教育的最大积极和促进作用，反而会在后期具体实践应用的过程中频繁出现各种各样的问题，第二，典型示范经验不足。在具体课程教育教学的过程中，教师虽然对各项教学内容进行了相关的德育知识延伸和扩展，但是在具体操作的过程中，大部分都是依靠教师个人的大胆设想，并不能够将相关的操作方式和经验进行推广。此外，在具体开展课时授课时，也不能够综合考虑班级学生的具体学习状况，开展相应的教学内容，具体典型案例的推广难度也是相对较大的，这样并不能有效推动后期各项教育教学工作能够正常有序化的进行。

2.3 中等职业院校学生对德育教育的整体认知力度是相对较低的。由于受传统思维的影响，在当前中等职业院校老师具体教育教学的过程中，老师只是一味注重提高课堂整体教学进度而对德育教育的整体引入力度是相对较低的，这样并不能够促使中等职业院校学生取得长久有效化的发展。例如，在中等职业院校学生具体学习和成长的过程中，有一部分学生的团结意识是相对较低的，并不能够和班级学生进行团结协作，在后期具体学习和成长的过程中经常会出现各种难题，此外在中等职业院校老师具体教育教学管理的过程中，老师对班级学生的整体关注力度也是相对较低的，并没有根据班级学生的不同性格特点和学习情况制定相应的德育教育内容，这样子不能有效促使中等职业院校学生全面健康发展，也不能有效促使学生养成正确的人生价值观点。

3.在中等职业学校美术专业学生内开展德育教育的有效措施

3.1 转变单一化的教学模式，不断提高自身综合教学能力。在中等职业学校美术专业老师教学时，老师应该顺应新课程改革的发展方向，认识到自身传统教学模式中存在的各项问题，对中等职业院校学生经过学习和成长有着较为重要的推动和促进作用。对此，在今后中等职业院校美术专业老师教育教学的过程中，老师应该不断加强对班级学生的整体关注力度，并在美术课堂教学中引入德育教育的相关内容，这样能够有效提高德育教学能力，促使学生在美术课堂上不仅仅能够学到相关的专业知识点内容，也能获得正确的价值观引导，从而促使班级学生养成正确的人生价值观点，有效防止学生在后期积极学习和成长的过程中频繁出现各种各样的问题，此外在中等职业院校美术专业老师教育教学的过程中，老师也应该顺应时代的发展，不断加强对现代化教学手段的引入力度并提高自身综合教学能力，在课堂上将学生枯燥难以理解的知识点内容，用视频和图片的方式展现出来，这样能够营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，对中等职业院校学生今后学习和成长也会有较为重要的推动和促进作用，有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的问题，从而真正促使班级学生全面健康发展。总而言之，在今后中等职业教学生具体实践发展时，老师不能只是一味注重提高课堂整体教学进度，更应该不断加强对班级学生的整体关注力度，并不断加强对德育教育的引入力度，这样才能有效推动后期各项教学工作能够正常有序化的进行，从而有效提高学生综合学习能力，有效防止学生在后期继续学习和成长的过程中频繁出现各种各样的问题。

3.2 挖掘教材，创设机会。经过研究和调查可以得知，由于美术教学的内容是相对丰富化的，并且形式是多样化的，在中等职业院校美术专业老师具体教学的过程中，老师不能只是一味单一化的为学生介绍美术作品的整体创作背景和艺术，佛法更应该提升知识背后的民族情感，这样能够培养学生养成正确的人生价值观点并提高学生价值认同，真正做到知行合一，这样才会对中等职业院校学生经过学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止学生在后期继续学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题。此外，在中等职业院校学生具体学习和成长的过程中，在教学的过程中也应该传授花色纹饰的整体制作过程，以及艺术作品创作的年代特征，这样能够促使学生对美术教材中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解，在无形中有效增强学生的民族自豪感和认同感，这也会对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止学生在后记具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题，从而真正促使学生全面健康发展。

3.3 知识扩展，情感激励。在中等职业院校学生具体学习美术时，有利学生的具体生活背景和美术作品创作的背景是有所不同的学生经常会认为美术作品是难以理解的，并不能够对美术作品的整个创作背景和创作经历有更加清晰化的认知和理解，这样并不能促使中职院校学生对美术作品中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解，反而会认为美术作品的学习难度是相对较大的。因此，在今后中职院校美术老师具体教育教学的过程中，老师的应该不断加强对德育教育的引入力度，促使班级学生能够对美术作品后期的整个创作背景和创作历程以及相关的成长故事，有更加清晰化的认知和理解，在无形中有效提高中职院校学生综合学习能力，有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题，从而在中职院校学生具体学习和成长的过程中，也应该以绘画作品教学为例，在欣赏绘画作品的同时，也应该不断加强对绘画作品整体手法构图和色彩的讲解力度，这样能够促使班级学生对美术作品创作的历史背景和整体特征有更加清晰化的认知和理解，在无形中有效提高学生综合学习能力，有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题。例如，在中职院校老师讲解《格尔尼卡》这幅美术作品时，老师如果只是一味要求学生欣赏美术作品，实际涉及到的绘画背景和特征是这样，学生并不能够对美术作品中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解，反而会认为这篇美术作品中所涉及到的相关内容难度是较大的。因此在今后中职院校老师讲解格尔尼看这幅美术作品是老师，则应该不断加强对战争和恐慌的二战背景介绍，这样能够促使学生将二战的具体背景和当今和平的背景有效结合，这样能在无形中有效提高学生的价值观点，并促使学生能够朝着和平发展的德育追求出发，对学生今后学习和成长才会有着较为重要的推动和促进作用，有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的问题。

4.在中等职业院校美术专业学生中开展德育教育的重要意义

4.1 有利于促进学生全面健康发展。在传统教学模式下，中等职业院校老师只是一位注重对各个专业知识点内容的讲解，这样学生并不能够对美术课堂中所涉及到的相关内容，有更加清晰化的认知和理解，反而会认为美术课堂相关内容的学习难度是相对较大的，不愿意积极主动的投入到课堂学习中，中等职业院校学生美术综合学习能力也得不到有效提高，在具体学习和成长的过程中，经常会出现畏难和抵触情绪。而在中等职业院校美术课堂中引入德育教育之后，老师可以为学生讲解美术作品所创作的历史背景和作者经历，这样能够促使班级学生对美术作品中所涉及到的相关内容有更加精细化的认知和理解，在无形中能够有效提高班级学生的整体认同感，有效防止学生在后期具体学习和成长的过程中频繁出现各种各样的难题，从而真正促使学生全面健康发展。

4.2 有利于提高学生课堂参与感。在传统教学模式下，中等职业院校美术专业的学生经常会认为科大学习是相对枯燥化和单一化的，在具体学习时经常会认为教材中所涉及到的相关内容难度是较大的，学生并不愿意积极主动的投入到课堂学习中，在课堂上经常会出现学其他科目或者玩手机看小说的现象，在课堂上经常会出现注意力分散的情况，这样子不能促使班级学生对教材中所涉及到的相关内容有更加清晰化的认知和理解，在具体学习时也会产生畏难和抵触情绪。对此，在今后中等职业院校老师具体教育教学的过程中，老师应该不断提高班级学生的课堂参与感，促使班级学生能够积极主动的投入到教材中所涉及到的相关内容的思考中，在无形中能够有效提高中等职业院校学生综合学习能力和欣赏能力，从而真正促使学生全面健康发展。

4.3 有利于提高学生美术学习兴趣。在中等职业院校老师具体教育教学的过程中，老师逐渐转变了传统单一化的教学模式，不断加强了对班级学生的整体关注力度，将学生难以理解的美术作品内容用更加生动化和形象化的方式展现出来，这样能够促使班级学生对美术作品中所涉及到的相关内容有更加信息化的认知和理解，在无形中也能有效提高学生美术学习兴趣，对学生今后学习和成长有着较为重要的推动和促进作用，有效防止学生在后进具体美术学习时产生畏难和抵触情绪，这样也能促使班级学生养成正确的人生价值观点。

5.结束语

总而言之，在今后中等职业学校美术教学时，老师应该逐渐认识到自身传统教学方法中存在的不足，不断加强对新型教学模式的引入力度，并在美术课堂教学中引入德育教育的相关内容，这样能促使学生养成正确的世界观人生观和价值观，有效防止学生在后期具体学习时出现思想意识偏差的情况，从而真正促使班级学生全面健康发展。