◎ 曹 卢 陈 超 方培元（．同济大学马克思主义学院，上海 0009；．同济大学第一附属中学，上海 0048；．同济大学汽车学院，上海 0009）

元宇宙是一个未来感十足的概念，近年来，资本加持、各界追踪、舆论助推，已然让元宇宙从最初科幻领域的畅想，一跃成为21世纪的市场新宠。与此同时，教育界也积极拥抱元宇宙，在理论研究、实际应用等方面都在进行创新[1]。元宇宙所集合的数字化、智能化是现代教育的显著特征，既为推动教育高质量发展创造了条件，也为高中生涯教育改革发展提供了新思路。生涯教育作为一种帮助学生认识自己和社会、获得谋生技能并建立个人生活状态的教学活动，与社会、人生有着必然且紧密的联系，这一特点也决定了其必须植根于本土经济社会发展的环境与条件。以元宇宙为新集合的新兴数字技术，为传统生涯教育的转型发展带来了新机遇。在元宇宙时代，生涯教育与数字化技术的结合将产生1+1＞2 的效果。本文通过研究元宇宙赋能高中生涯教育的场景构建与实践路径探索，推动高中生涯教育提质增效。

一、元宇宙赋能高中生涯教育的基本内涵

（一）元宇宙及其教育实践

元宇宙（Metaverse）是国内外虚拟数字空间技术发展的最新研究热点。这一概念最早在1992年美国科幻小说家尼尔·斯蒂芬森的小说《雪崩》中被提出，随着5G 时代的到来，人工智能、穿戴技术、区块链技术、数字孪生技术及扩展现实技术等不断发展，虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）进一步融合，为元宇宙从科幻到现实提供了生长的土壤。……