郭亮

随着我国对于素质教育的逐渐重视，提升学生的综合实力成为了当今小学体育教学的主要教育目标，培养更多适应国家和社会需要的现代人才，鼓励学生实现全面发展。因此，在新时代背景下的小学体育教学中，体育教师必须加快素质发展训练在小学体育教学过程中的整合与应用，便于学生增进对于体育相关知识及运动技能的理解及掌握，以此保证小学生在体育学习中获得德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展。本文以小学体育工作为基础，探讨素质拓展训练的基本内容，指出了素质发展培训与小学体育教学相结合的重要性，阐述了素质发展培训与小学体育教学相结合的方法，明确了素质发展培训与小学体育教学相结合的具体措施，以此保证小学生的健康成长，使小学生获得德智体美劳的全面发展。

由于我国小学的教育体系长期受应试教育模式的束缚及影响，小学体育主要是引导学生进行简单的体育锻炼，忽视了培养学生的综合素质，不利于促进学生身心健康的全面发展，与新课改教育理念及核心素质教育理念所倡导的教育目标不对称。随着《国务院办公厅关于加强学校体育教育促进学生身心健康和国家发展的意见》的印发，明确指出我国小学体育教育必须瞄准提高学生综合素质。在此背景下，越来越多的小学在体育教学中提出素质拓展训练和素质拓展训练具有趣味性及科学性的特点，将其应用于小学体育教学工作中，不仅有助于激发学生的体育学习兴趣，还能够提升小学体育课程的教学成效。本文以小学体育工作为基础，探讨素质拓展训练的基本内容，指出了素质拓展培训与小学体育教学相结合的重要性，阐述了素质拓展培训与小学体育教学相结合的方法，明确了素质拓展培训与小学体育教学相结合的具体措施，以此保证小学生的健康成长，使小学生获得德智体美劳的全面发展。

1 素质拓展训练的基本内容

素质拓展训练指的是一种有助于提升小学生心理素质，有利于培养学生体质和动手能力的综合素质教育发展训练，素质拓展训练以体育运动为依托，以培训学生综合能力为方式，对于学生进行一系列的训练，对于学生的团结协作意识、心理健康素质和综合运动素质训练，增强学生的心理素质，实现学生团结意识以及思维能力等综合素质的全面提升，便于学生增进对于体育相关知识及运动技能的理解及掌握，以此保证小学生在体育学习中获得德智体美劳的全面发展。在以往的体育教学中，素质拓展训练内容比较单一枯燥，多为简单的跑步及热身操训练等，部分学校会在其中增加一些类似跳绳、立定跳远等辅助活动，学生的身体机能没有得到有效地改善。素质拓展训练具有四大基本特点：首先，是全员性。素质拓展训练注重培养学生的体育技能，其强调学生的全员参与，增强了学生的参与积极性，增强了学生的存在感；其次，素质拓展训练具有社会性特征。小学生体育教学通过融入素质拓展训练，有助于全面调动学生的内在潜能，使学生能够建立一种相互交流沟通的集体意识，从而促进学生良好的性格特点，使小学生通过体育学习树立其正确的人生观、世界观和价值观；再者，素质拓展训练具有技巧性特征。素质拓展训练要求学生通过体能锻炼掌握正确的运动技巧，从而使学生更加积极主动地进行体育训练；最后，是情感性。素质拓展训练有助于使学生养成积极向上的良好心理素质，提升学生的抗挫折能力及心理承受能力，逐渐实现小学生德智体美劳的全面发展。

2 素质拓展训练在小学体育教学中融入应用的重要性

首先，将素质发展训练融入小学体育教学，有利于提高小学体育教学的兴趣。素质拓展训练突破了传统体育教育模式的局限，使得体育教学内容及教学形式更加多样化，全面实现学生身体素质、心理素质及社会生存能力的提升。素质拓展训练还符合小学生爱玩、活泼好动的兴趣爱好，通过素质拓展训练，符合小学生的年龄及性格特点，素质拓展训练在小学体育教学中的应用，是一种新型的课程教学形式，有助于使小學体育教学模式更加丰富化，符合新时代儿童成长的实际需要；其次，将素质拓展训练融入到小学体育教育工作之中，能够增强学生体育学习的自信心。在传统的体育教育中，由于教学内容过于单一，学生容易产生厌倦心理，长此以往，会导致学生丧失对于体育学习的兴趣，随着素质拓展训练的融入应用，使得小学生能够通过简单的训练提升其思维能力及运动技能，降低体育课的难度，增强学生的学习自信心，为学生今后的体育课打下坚实的基础；此外，将应用素质发展培训融入小学体育教育，有助于增强体育教育的活力。通过在小学体育教学中融入素质拓展训练，教师和学生可以通过素质拓展训练感受到运动的乐趣，时刻使学生及敬爱是充满活力，同时，形式多样的素质拓展训练形式，还会在学校之中形成良好的运动氛围，从而吸引社会的极大关注，从而实现学校知名度的提升，使得各个学校都能够彰显自身的办学特色；最后，将应用素质拓展训练融入小学体育教学对学生有帮助，有助于为学生树立阳光自信的生活学习态度。素质拓展训练的最大功能是提升学生的身体素质，使学生通过素质拓展训练培养其积极、阳光、自信的生活学习态度，促使学生通过素质拓展训练形成端正的学习态度，为小学阶段的体育教学带来全新的发展，全面促进小学生综合素质及思维能力的全面提升。

3 素质拓展训练在小学体育教学中的融入

3.1 环环相扣素质拓展训练在小学体育之中的融入

首先，体育教师需要对学生的实际情况进行全面的分析和了解，并将学生分为不同的群体，每组的人数保持在10-15人之间；其次，使每组学生手拉着手围成一个大圆形，在游戏开始时，小组中的某个成员放开手，然后套上呼啦圈按照一定的顺序进行传递，学生在全程不能松手，否则视为犯规重新开始，指导呼啦圈传递到最后一位学生，教师将每个小组的时间进行记录，速度最快的小组视为胜利，将环环相扣的素质拓展训练融入小学体育教学实际工作中，不仅可以实现全体学生身体协调能力的全面提升，还有助于增强学生的团队合作意识，促进学生之间的关系。学生之间通过素质发展培训、沟通与合作，全面提高学生的能力和综合素质，为他们未来的发展和成长打下坚实的基础。

3.2 袋鼠跑素质拓展训练在小学体育之中的融入

首先，教师需要在素质拓展培训正式开始前为学生准备好布袋。布袋数量根据学生人数变化，并通过佩戴不同颜色的贴纸进行区分队伍，并将全体学生按照组别进行相对排开，训练开始后，由一队的第一位成员将布袋套在腰间，在听到出发指令后开始朝着另一支队伍前进，在前进的过程中，学生必须保证腰间的布袋不会脱落到腿部或者掉在地上，如果有成员摔倒，且没有受伤，其他人不能帮忙，会员需要自己站起来；最后，教师对于每个小组完成训练的时间进行计算统计，速度最快的小组视为胜利。该素质拓展训练的首要目标便是增强学生的独立意识，培养学生的独立能力，锻炼学生发现、分析和解决问题的能力，使学生通过素质拓展训练培养其坚韧不拔、坚持不懈的优良品质，使学生能够通过素质拓展训练真正成长为具有独立意识的优秀人才。

3.3 背摔素质拓展训练在小学体育之中的融入

背摔素质拓展训练的开展最少需要十个人进行参与，同时，需要教师对于学生进行性别分组，教师需要选择一名学生作为训练主要对象，并让其他学生对于其进行守护，训练对象需要站在高台上，高台保持在1.5-1.6m之间，训练对象需要双手掌心相交握在一起，身体呈现直立状态，其他守护者需要右膝内扣，腰杆与身体一同保持直立状态，双臂放在对面学生的肩膀，守护者需要双手朝上，手指并拢，以保证能够在保护自己的同时，还可以为训练对象提供一定的下落空间，做了一系列准备后，老师需要发出口令，训练对象在听到口令后，先通过自报姓名为守护者提供信号，然后往后仰，守护者将其接住，防止其受伤。背摔素质拓展训练是小学体育教学工作中一种较为常见的素质拓展训练方式，通过在小学体育教学工作之中融入背摔素质拓展训练，可以增进学生之间的信任感及团结能力，增强学生之间信任感。

4 素质拓展训练在小学体育教学中的应用策略

4.1 通过进行对抗训练培养学生的竞争意识

小学体育课程必须具有一定的竞技性，使学生能够通过竞技性训练，锻炼其竞争意识。由于小学生具有活泼好动、争强好胜的心理特点，因此，其对于具有竞技性特征的素质拓展训练项目具有浓厚的兴趣，教师需要关注小学生的这一特点，通过设置具有对抗性的素质拓展训练项目，为小学生开展体育锻炼创造有利条件，为提高小学体育教学质量，教师在小学体育教学过程中应用素质拓展训练之前，需要充分考虑和设计符合学生身心发展规律的重要因素，并结合小学体育教学目标及教学内容，对于学生实施相应的素质拓展训练，提升学生竞争意识。例如：体育教师在对于学生进行有关“跳”的运动技能的相关训练时，教师可以设置“接力跳”的素质拓展训练项目，以培养小学生对于“跳”运动技能的掌握，首先，教师可以安排2-5个人为一组，将其安排在起点和终点各一名成员，每组分配一个足球，由第一位成员将足球夹在双膝之间，由起点通过跳的方式将足球传递给终点成员，再由终点成员通过同样的方式传给下一位同学，如果足球掉落，需要该成员返回出发点重新出发，待最后一位成员完成任务后，教师对于每组的训练时间进行统计，用时最少的一组为胜。将带有竞争意识的素质拓展训练应用到小学体育教学课程中，不仅可以培养小学生的综合素质，还可以发展学生的运动能力，同时使小学生养成优秀的竞争意识。

4.2 开设适合学生的素质拓展训练

在小学体育之中开设素质拓展训练之前，教师需要综合考虑学校的实际教学情况及学生的实际需求，开设适合学生的素质拓展训练项目，以此培养学生的体育运动技能及体育学习兴趣，在提升学生体能的同时，还能够通过素质拓展训练培养学生良好的身体素质及应变能力。体育教师在体育教学中应用素质发展培训时，首先需要对培训内容进行筛选，根据学生的实际情况和学生接受知识的能力进行素质拓展训练内容进行整合，以确定素质拓展训练项目的主要内容及主要目标；其次，教师需要突破传统常规体育训练模式的束缚，在体育实际教学过程中融入一定的音乐元素、游戏元素等，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中进行素质拓展训练，以激发学生学习潜能，对于学生此后进行体育学习奠定坚实的基础。例如：教师可以通过播放最近比较流行的音乐，并将音乐节奏编制成为体育热身操，使学生在耳熟能详的音乐节奏中感受到素质拓展训练的乐趣，消除学生由于学习带来的压力，通过素质拓展训练在小学体育教学之中应用，有助于提高学生的身体健康指数，发挥学生的学习自主性，实现学生德智体美劳的全面发展。

4.3 在素质拓展训练中进行安全教育

无论是在任何教学中，安全始终是处于首要位置的，因此，素质拓展訓练也需要增加一定的安全教育内容，由于素质拓展训练的运动强度大，教师必须重视其安全教育，对于其中存在的安全问题进行重视及关注，避免学生由于素质拓展训练造成其身体上的伤害及安全事故的出现，所以，教师在体育教学过程中应用素质拓展训练时，必须在其中融入一定的安全教育内容，制订一套系统完善的素质拓展训练预防措施，在素质拓展训练之中为学生讲解安全教育内容，不断增强学生的安全意识，使学生梦欧掌握更多的安全知识及自我保护意识。例如：教师在体育教学课程之中开展素质拓展训练，教师需要先向学生解释运动热身的重要性，然后引导学生通过组织拓展训练锻炼自己的四肢，活动自身的筋骨，避免在正式培训期间对学生造成身体伤害。另外，在素质拓展培训过程中，教师需要合理规划培训内容，为学生讲解各种运动器材的使用方法，讲解如何安全的使用这些运动器材进行锻炼，对于全体学生进行适当的指导和帮助，最大化地防止安全事故的出现。此外，教师还需要选择一些材料比较软的器材，或者一些重量比较轻的器材，从根本上防止学生因使用训练器材而受伤。在开展素质拓展培训的过程中，教师还需要充分发挥引导作用，对学生的违规、危险行为及时做出调整，避免发生严重的安全事故。

4.4 在课间开展素质拓展训练

为了使素质拓展训练能够在学校体育教学之中长远而有效地开展，体育教师还可以与班主任联手，以班级为单位，开展班级素质拓展训练，比如，开展包括足球班、花样跳绳班、健美操班、花式篮球班、少年街舞班等花样素质拓展训练，教师每天上午利用课间时间，专门为学生开展素质拓展训练活动，让学生能够通过素质拓展训练学会放松，学会释放学习压力。在全校范围内分春秋两季进行素质拓展训练比赛，使学生在素质拓展训练中促进身心的全面发展。同时，让各班级之间、学生之间相互学习、相互交流，能够丰富学生的校园文化生活，增强校园体育文化氛围，使体育教学更科学化、阳光化，更具时代气息。让学生在一个宽松、有活力的校园中学习和生活。通过素质拓展训练激活了学生的潜能，挖掘学生身上的内在能量，使学生愿意自觉进入到体育学习之中。通过素质拓展训练打破了以往说教式的体育教学模式，引导新时代学校的体育教学质量朝着健康有序的方向发展。

5 结束语

综上所述，在小学体育教学的现阶段，教师要注重素质发展训练在实际体育教学过程中的应用，发展学生的综合素质和思维能力，培养学生的身体素质和综合能力，使学生健康成长，将素质发展训练融入小学体育工作，明确素质发展训练融入小学体育的具体措施，以此保证小学生的健康成长，使小学生获得德智体美劳的全面发展。

（作者单位：中山火炬高技术产业开发区博凯小学）