丁逍雅

基于新课改的背景下，在小学体育教学中应重视提高学生参加体育活动的积极主动性，来促进小学生身心健康成长。遵循成长规矩，构建高效课堂，将趣味教学合理的应用到小学体育中，锻炼学生的身体素质，促进学生德，智，体，美，劳全面发展，为学生以后的学习和生活奠定了良好的基础。趣味教学应用到小学体育中，有效地利用了小学生活泼好动的性格特点和较为强烈的好奇心，使学生在轻松愉悦的氛围中锻炼自身的身体素质，培养学生积极主动地参加到体育学习中，促进学生身心健康全面发展。

小學体育教学对学生是否能够身心健康的成长有十分重要的影响，培养学生的自主学习能力和学习兴趣已经成为了小学体育教学的教学目标之一。小学生正处在好奇心较强，自制力较差的年纪，在课堂中不会保持长时间的注意力。所以，教师应对学生的性格特点和兴趣所在进行全方面的调查，在小学体育教学中充分融入趣味教学来吸引学生的注意力，引导学生快速的进入到体育课堂中，在课堂中促进学生自身协调性和运动能力的快速发展。趣味体育运动是一种通过游戏等学生感兴趣的方式进行体育锻炼，有利于激发学生的运动兴趣，调动学生参加体育学习的积极主动性，使学生成为体育课堂的主体，在轻松愉快的氛围中锻炼自己的身体。在小学体育教学中加入趣味教学可以帮助学生在有意思的体育活动中，养成良好的体育意识和思想道德品质，对于学生积极主动地参加运动，在运动中收获技能动作，增进身心健康发展有十分重要的积极影响。

1 体育趣味教学

体育趣味教学是指教师在体育课堂中通过游戏等一些趣味性较强的教学模式，使学生能够处在一个轻松愉悦的体育课堂锻炼范围中，去积极主动地参与到体育活动中，提高自身的运动能力。体育趣味教学是利用学生的好奇心和活泼的性格特点，教师设计出学生较为感兴趣的教学模式，充分调动学生的自主学习能力和兴趣，使学生能够快速地融入到体育课堂教学中，并喜欢上体育运动。

2 小学体育趣味教学教育理念

小学体育趣味教学理念与传统的教学理念相比，以调动学生的体育学习兴趣和培养学生自主学习能力为教学目标，在课堂中通过游戏等趣味性较强的活动来对学生进行体育课堂教学。在小学体育趣味教学课堂中，教师根据学生活泼好动的性格特点，为学生营造一个轻松愉悦的体育教学氛围，让学生在氛围中怀着轻松的心情去进行体育活动，在活动中提高自身的运动能力和协调性，促进学生身心健康发展。基于新课改和素质教育的背景下，小学体育教学也以学生能力的培养和在学习中激发学生的学习兴趣，为教学理念，使学生能够积极主动的去参加体育运动，并全身心的投入到体育锻炼中。教师在体育教学课堂中通过趣味教学方式，充分地调动了学生自主的去参加体育活动。学生对于参加体育活动的积极性能够有效的提高小学体育课堂效率和质量水平，从被动接受体育学习到主动的去探索体育知识，有利于学生更快速的对体育知识和体育运动技巧进行掌握。

3 趣味教学在小学体育教学中的价值

3.1 激发学生体育学习兴趣

全面开展小学体育趣味教学，对激发学生的体育学习兴趣，培养学生的体育训练能力有着十分重要的积极影响。在小学体育课程中融入趣味教学是响应新课改和素质教育的需求，对传统体育教学模式进行改革和创新，促进我国体育教育课程的更好发展。传统的体育教学模式较为单一，教学内容没有新意，很难在上课时激发学生的学习热情。简单枯燥的体育课程，很容易让小学生产生对体育活动的厌烦心理，从而对体育运动产生抗拒。而且传统的课堂主体是教师，学生只能被动的去接受体育运动知识，出现灌输式教学模式的出现，严重阻碍了课堂效率的提升。所以，改变传统的体育教学模式，在小学体育教学中融入趣味教学，从学生的心理特点和兴趣所在入手，有效地激发学生的体育学习兴趣，调动学生参加体育活动的热情，使学生成为课堂的主体，积极主动地去参与到体育教学活动中。传统的体育课程教学已经满足不了现代学生的体育需求，在小学体育中融入趣味教学有效的提高了学生对于体育运动的兴趣，保障了学生的体育运动量，对提高学生的身体素质和身心健康发展有促进作用。趣味教学在小学体育课程中的应用，确保了体育素质教育的实施，激发学生体育学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。

3.2 提高学生的身体素质

体育运动有利于提高学生的身体素质，运动是不断提升身体素质的重要方式，然而在社会经济不断发展的今天，家长对教育也越来越重视，抱着一种“不输在起跑线上”的观念，都希望孩子能有所成就，学生学习压力很大，在学习之余，周末还有各种补习班，都加重了学生的学习负担，使学生没时间进行体育锻炼，爱玩是孩子的天性，体育课能使孩子们走出教室，呼吸窗外的新鲜空气，放松心情。趣味教学在小学体育教学中的应用，通过集体活动的方式来帮助学生提高身体素质。小学体育趣味教学具有很多的优势，例如：运动项目简单有趣，通过简单的讲解示范便可知道项目的规则玩法；趣味体育运动更显团体的共同参与，脱离的传统项目多人观看少人参与的不足之处；趣味体育运动观众与参赛者的距离很近，场里场外像打成一片，整个环节的气氛都特显活跃、热闹，正适合小学生的活泼可爱生理特点，增加了小学体育课堂的趣味性，让孩子更加积极主动的参与到体育运动中，在轻松愉快的气氛中锻炼了自己的身体，提高了身体素质。

4 小学体育趣味教学实践

4.1 创设教学情境，激发学生体育学习兴趣

在小学体育趣味教学中，教师应该思考如何激发学生的体育活动兴趣，使学生能够积极主动地参加到体育活动中。教师可以对学生的心理特点和兴趣所在进行充分的了解，在体育课上为学生创设一个有趣的教学情境，来激发学生对于体育活动的热情和积极主动性。教师在进行情景创设时，可以充分利用学生的心理特点和兴趣爱好来创设出有趣的教学情景，引导学生积极主动地参加体育教学活动。例如，教师可以“勇敢的小特警队探险活动”，学生正处于具有较强的活泼性和正义感的年纪，对于勇敢的小特警有崇拜心理，所以教师在创设活动时可以组织勇敢的小特警体育活动来吸引学生，积极主动地参加。“勇敢的小特警活动”教师在活动前应先为学生说明活动的背景：小特警已经学会了许多本领，今天要进行考试了—探险。在我们探险的路上可能会遇到很多小桥，有有趣的小桥，也有危险的小桥，学生们要注意了，看哪个小特警能够通过探险成为勇敢，聪明，机智的特警。在体育活动中，教师也要为学生准备较为丰富的体育活动器材，像竹梯，彩色滚筒，椅子，牛筋等来布置勇敢小特警活动中的小桥，在保证学生安全的情况下，增加学生活动的趣味性。在小特警探险过桥中，第一关是平地小桥，需要学生用走跳的方法在桥上通过。第二关是倾斜的小桥教师可以用梯子，将梯子进行倾斜，规定学生用走跳的方法在梯子上安全的通过。第三关时悬空小桥。教师将梯子进行悬空，让学生在梯子上用爬的方式进行通过。勇敢的小特警体育活动教师充分运用了学生的喜好和性格特点，开展学生较为感兴趣的体育活动，使学生成为体育课堂的主体，积极主动地参加到活动中。在教师为学生创设的趣味教学情景中，学生以轻松快乐的心态去参加体育活动，在运动中锻炼体育能力，促进学生能够身心健康的成长。

4.2 重视体能训练，养成良好体育锻炼习惯

在小学体育趣味教学课堂中教师应重视学生的体能训练，帮助学生养成良好的体育运动习惯，来促进学生身体素质的提高。在小学体育趣味教学中，教师可以运用足球，篮球，羽毛球，跳远等体育活动，来加强对学生的体能训练，保证学生在体育活动中提升自身的身体健康素质和运动能力。足球，篮球，跳远等体育运动对锻炼学生的臂力和腿部弹跳力有十分重要的影响，教师应对学生的身体素质进行考察，确保在学生身体条件允许的范围内布置相应的体育锻炼任务，帮助学生养成良好的体育运动习惯，促进学生身心健康成长。

4.3 引入游戏教学，增加学生体育活动趣味

在小学体育趣味教学实践中，教师可以通过引入游戏教学来增加学生体育活动的趣味性。小学生正处于活泼好动的年纪，游戏教学模式内容丰富多样受到学生的喜爱，所以，在小学体育趣味教学课堂中融入游戏教学模式，有利于吸引学生的注意力，使学生能够积极主动地参加到体育活动中，使学生在快乐的游戏中提高自身的身体素质。教师可以设计站圈游戏来进行体育教学。站圈游戏规则：每队人数不限，自由组合或临时再扩充，发一个藤圈放在空地上，为安全起见，可在藤圈的四周布置若干垫子。在游戏开始前教师应告知学生：这个游戏要求大家群策群力，想方设法在圈内尽可能多站人，容纳的人越多，并且坚持的时间久为优胜，一旦有人脚出圈外即为失误。教师在明确游戏规则后，可将学生分成小组，由小组内进行讨论，研究和尝试性练习，等每位小组认为可以参加游戏后，即可组织学生进行多对比拼。站圈游戏在小学体育趣味教学中的运用，使学生在快乐游戏中进行体育锻炼的同时去思考站圈游戏所传达出的内涵。站圈游戏中主要是培养学生之间相互信任，关心他人的合作精神，这个体育游戏需要小组之间互相配合，才能够最终取得胜利。所以在小学趣味教学中引入游戏教学来增加学生体育活动的趣味性，培养学生之间的合作精神和思维能力。教师在体育活动教学中不必多言和，急于求成。告知学生规则后，由学生自行的交流讨论总结经验，提高学生的思维能力和活动创造性。

4.4 丰富教学内容，信息技术融入体育教学

随着互联网时代的快速发展，信息技术融入小学体育教学中，丰富了体育教学内容，促进小学体育趣味教学的有效实施。在小学体育趣味教学活动中，培养学生参加体育活动的兴趣同时也要充分为学生讲解体育理论知识和实践教育，提高学生的体育文化素养。教师在进行体育理论知识教学中可以结合信息技术来丰富教学内容，教师可以运用多媒体等方式为学生播放体育动作的基本要领和动作规范，使学生能够对体育动作进行直观的学习和掌握。传统的体育教学模式中，由教师亲自对动作进行示范和讲解，导致学生无法对其动作内涵进行理解做出标准的体育动作，阻碍了学生对体育动作要领的深度学习。将信息技术融入到小学体育教学中，完善了体育教学内容，改变了传统的单一教学模式，通过视频，动画等方式为学生播放体育动作要领，使学生能够更好地对其进行理解和掌握。教师也可以利用多媒体技术为学生播放我国优秀运动员的体育动作，激发学生对体育理论知识的学习兴趣，提高体育教学课堂效率。

4.5 开展亲子活动，营造良好体育学习氛围

在小学体育趣味教学中，教师应充分联系学生的家长，开展亲子活动，为学生营造一个良好的体育学习氛围，保障体育教育健康发展。在校园内开展亲子活动，拉近了学生与父母之间的距离，教师应鼓励学生的家长积极地参加到体育活动中，陪孩子一起在体育活动中提升自己的身体健康素质，激发学生参加体育活动的热情。例如，教师可以组织小鸡出壳体育活动。在活动开始前準备大张的废报纸若干每张画大鸡蛋，分散放在地上。教师为家长和学生讲解活动规则：让孩子发令说：“预备一起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，1只小鸡就孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。在教师组织的亲子活动中，使家长和学生在有趣的体育教学活动中拉近彼此之间的距离，改善家长对体育教育的认识，使家长能够积极主动地引导学生去参加体育活动，来增强学生的身体素质健康。亲子活动的开展，也为教师和家长之间的交流提供了一个新的平台，便于教师，更好地将学生在体育活动中的表现和情况对家长进行反馈，联合家长的力量更好地开展小学体育趣味活动教学。

5 结语

在小学体育趣味教学中教师应明确课堂的主体为学生，以培养学生的自主学习能力和提高学生的身体素质为教学目标，确保小学体育教学课堂中趣味教学的有效开展。小学课堂体育趣味教学为学生营造了一个轻松愉悦的体育运动氛围，使学生在自己感兴趣的体育活动中积极主动地进行体育锻炼。通过创设教学情境，重视体能训练，引入游戏教学，丰富教学内容和开展亲子活动来开展小学体育趣味教学实践，从学生的性格特点和兴趣所在出发，在体育趣味教学课堂中，促进学生身心健康成长。

（作者单位：江苏省泰州市扬桥小学）