刘丽丽

在新课程不断改革的背景下，教育部门对于各个阶段的教育，给予了高度的重视，高职院校也不例外，对于高校体育教师提出了更高的标准，要求体育教师应当顺应时代的发展，走在时代的前沿，不断地创新以及完善教学手段，落实素质教育的要求，全面促进学生的综合发展，并在此基础上，为学生确定终身运动的思想。此外，茶文化继承了我国传统文化的精髓，其不仅能够有效丰富高校体育教学当中的内容，还能够有效提升高校体育教学的内涵。因此，高校体育教师应当注重茶文化与课堂教学的融合，落实新课改的要求，全面促进学生的综合发展。

1 高校体育教学的意义和特点

1.1 意义

体育教学其主要的目的就是提升学生的身体素质，为社会输入更多的人才。因此在教育期间，教师应当与时俱进，顺应时代的发展，走在时代的前沿，彰显教学活动的價值。众所周知，体育教学是高校教育当中非常重要的内容，对学生综合发展等多个方面起到了积极的促进作用。因此，高校体育教学活动的开展，应当结合教育需求以及专业需求，从而为学生日后的就业发展奠定良好的基础。同时，高校体育活动的开展，不仅能够为学生建立与时俱进的思想，良好的身体素质，还能够对学生日后的成长以及学习奠定了良好的基础。学生只有具备良好的身体素质，才能够更好的去学习其他学科的知识。而在体育教学活动当中，不仅能够提升学生的身体素质，还能够让学生拥有更加健康、积极向上的心理状态。并在此基础上，帮助学生树立助人为乐、团结有爱的价值观。随着市场竞争的不断激烈，学生的生活压力以及学习压力也越来越大，如果无法得到排解，那么学生的心理健康就会出现失衡的情况，在一定程度上影响了学生的发展。因此，体育教学当中的心理健康教育，备受大众以及教师的关注。对此，高校体育教师在组织体育活动时，应当注重学生的心理健康教育，为学生解决在学习当中以及生活当中遇到的难题，让学生养成积极向上的心态。

1.2 特点

第一，具有人文性。在素质教育背景下，高校十分注重人文教育，强调以生为本，对其展开人文素质教育。人文教育是中华民族优秀传统文化，能够渗透到学生的各个方面，让其充满智慧，此过程便是人文教育的整体过程。我国高校体育教学也在立足于人文理念，重视学生身心发展，给予学生个体化足够的尊重，同时继续丰富体育文化。例如，在大学体育教学活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，尽显出其浓浓的人文情怀。

第二，具有循序性。各个高校都有其稳定的体育传统和文化氛围，不管是遵循的体育教学理念还是采用的教学方法均有所不同。但是其对于高校学生来讲，均会发挥着潜移默化的影响，在体育文化的熏陶下逐渐升华，循序渐进。在高校体育教学过程中，学生从最初的知识掌握到最后的知识运用，是一个层次递进的过程，体育教师一定不能拔苗助长，只有鼓励学生自行学习与实践，才能实现从基础过渡到高阶的层次。此外，高校体育文化的形成也是一个不断发展的过程，不管是从理论到实践还是从实践到理论体育文化都在不断地完善语境，其具备较强的建设性与循序性。

第三，具有综合性。高校教育具有较强的专业性与综合性，这两点能够充分展现在体育教学中。各个高校都有属于自己的体育制度、体育活动以及体育场地，这都是体育教学活动的基础内容。高校不但要具有露天运动场所，还要建立室内体育馆，以满足不同体育项目的现实需求。另外，大部分高校体育课程开设科目繁多，从全民皆宜的足球篮球，到风靡一时的舞蹈健身，再到修身养性的太极瑜伽，系统的课程设置见证了体育教学系统的完善过程，而这些也是高校体育教学综合性与专业性的最有力佐证。

2 茶文化融入课堂中的教育意义

现阶段，在实际的语文教学期间，传承我国的传统文化不仅是新课改的要求，同时也是创新传统文化的传承方式，对于弘扬我国传统文化以及更新教育理念，都起到了积极的促进作用，在传统文化的融入以及学习的过程中，对学生成长和发展具有重要意义，让学生能够彰显自身价值，是落实综合发展的有效渠道之一。茶文化是传统文化中非常重要的一项内容，同时具有非常丰富的教学资源。因此，在进行茶文化的继承以及学习期间，能够有效延伸学生的视野，拓展学生的知识面，提高学生在课堂中的积极性。在进行教学期间，教育以及讲解茶文化的知识能够有效启发学生，给学生带来灵感，进一步促进学生的心理健康成长，从而使学生可以掌握更多的基础知识，落实素质教育的要求，为社会输送更多的专业人才。

3 高校体育教学过程中出现的问题

3.1 教学模式过于单一

很多高校体育教师，在教学的过程中内容都是枯燥乏味的。体育教材大部分都是学校中教师自己编排的，并且教材中的大部分内容都是传统版本的教材。这样就会导致体育课程的内容过于陈旧，无法顺应时代的发展以及学生的个性化需求。当学生面对枯燥、乏味的教学内容时，无法激发学生对体育学习的兴趣，同时，学生也不想要去接触与自己身处环境、时代不符的项目，从而降低了学生对体育学习的效率。并且在实际的体育教学中，很多教师主要就是照搬传统的教学方式，对于自己体育课堂中的教学内容，并没有新的突破，导致学生在学习体育时，无法更加深刻的了解体育知识。仅仅是让学生了解一些体育的实践课程，导致学生认识体育不够全面，无法充分学习体育的知识。

3.2 体育教师授课方式过于陈旧

现阶段，很多高校体育教师在进行体育教学时，仅仅是对学生进行一刀切式的教学方法，并没有结合学生的学习情况以及个性特点，为其针对性的制定教学内容，这样的教学方式会使学生对体育学习的兴趣降低，无法激起学生的求知欲望。而体育教师教学的主要目的，就是将体育知识内容能够全部的传授给学生，但是对于学生不感兴趣的知识，学生是无法充分掌握，虽然高校的体育课堂教学已经改课，但是仍然无法保证课堂的实效性。

4 在高校体育教学中融入传统茶文化的有效措施

4.1 与时俱进，加强体育课程地位

高校在教育改革期间，应当给予体育课程教学高度的重视，突破传统的教育理念，加强体育课程地位的提升，将传统茶文化融合在体育教学中，为体育教学提供更加广阔的发展空间，从而有效创新教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。对此，高校领导应当与时俱进，顺应时代的发展，走在时代的前沿，积极创新体育教学方式，突破传统的教学观念，对体育教师给予更多关于传统文化茶文化的培养，进一步促进体育教学质量的有效提升。此外，高校应当为体育教学投入更多的精力，从而落实体育教学的目的。

4.2 重视培训，提升体育教师茶文化教育水平

体育教学与茶文化的融合，需要高素质并且专业的教师来落实。因此，高校应当重视对体育教师，有关于传统文化茶文化方面的培训，让教师能够掌握基本的茶文化理论知识。体育教师不仅是课堂的引导者，同时也实施者。所以，教师传统茶文化融入的水平，对于教学效果有着非常直接的关系。基于此，教师应当积极的参与学科培训，结合自身的问题，加深对茶文化的了解，使茶文化可以与体育教学进行融合。基于此，学校在进行体育教师招聘期间，应当注重聘请一些素质水平较高、职业素养较高的教师，并在此基础上，对传统文化以及教育水平进行实时勘察，要及时组织体育教师参与到茶文化的培训当中，通过闲暇时间让教师可以掌握更多的茶文化精髓，从而将茶文化与体育课程教学进行融合，提升学生的学习效果。与此同时，高校在对学生体育成绩考核期间，还应当将学生所掌握的茶文化进行考核，为体育教学给茶文化的融合奠定理论标准，进一步提升体育教师的教学效率，落实素质要求的标准，促进学生的综合发展。

4.3 通过信息技术，落实茶文化与课堂的融合

锻炼并不是一朝一夕就能够达到目的的，而是需要长期的坚持以及正确的锻炼方法才能够有效地提高学生的身体素质，完善学生的体型，使学生的整体气质以及综合素质得到一定的提升。现阶段，很多体育教学的方式和训练方法并不规范，导致学生在体育课程中出现拉伤或者运动骨折等一系列现象的发生，对学生的身心成长没有起到积极的促进作用。因此，高校体育教师应当结合学生的实际情况，对于一些学生要全面的了解是否存在心理疾病或者说不适合运动的疾病。对于各个班级的各个同学身体素质应当有一个全面的了解，为其制作有针对性的教学计划。与此同时，还应当在教学过程中推荐小班教学的方式，每堂课中通过控制学生的人数来进行针对化的个体训练计划。基于此，高校体育教师应当与时俱进，通过现代化信息技术为学生创新教育环境，通过多媒体技术与茶文化的融合，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习氛围进行学习。同时，通过结合多媒体技术，教师可以为学生准备一些关于茶文化的教学视频内容，让学生可以通过听、看来感受体育学习的价值，并在此基础上掌握茶文化当中的内涵，进一步促进学生综合能力的提升。对此，体育教师可以结合多媒体设备，为学生播放关于茶文化方面的内容。如茶艺、采茶舞等等。让学生在学习传统茶文化的同时，可以彰显体育锻炼当中的人文精神，将其带入到体育课堂、体育教学实践中，通过多媒体技术丰富学生的学习内容，让学生能够感受到传统文化与体育学习之间存在的关系，从而使学生更加积极主动的进行体育锻炼，落实体育教学的最终目的，全面促进学生的发展。

4.4 注重学习茶文化，拓展教学深度

将茶文化融入到体育教学期间，能够有效弥补传统教学当中出现的问题，同时，也能够有效传播我国的传统文化-茶文化。因此，高校体育教师应当意识到自身在教学期间存在的不足，加强对茶文化的学习。我国的传统文化-茶文化博大精深，源远流长。随着时代的不断发展，中国的茶文化发生了翻天覆地的变化，这在一定程度上增加了我国茶文化的复杂性，但是在信息时代下，高校体育教师可以通过网络技术查找与体育教学相关的茶文化，之后，再将这些内容融入到课堂中，从而使高校体育教师茶文化的教育能力得到有效的提升。此外，高校应当为教师组织一些相应的培训，让一些具有专业茶文化的学者为体育教师进行现场指导，加强体育教师对茶文化的认识。基于此，高校体育教师应当意识到体育教学的重要性，把握体育教学的整体方向，让学生在课堂中不仅能够学习基础的知识，锻炼身体。同时，还能够让学生养成良好的茶文化学习习惯以及终身体育意识，进一步拓展高校体育教学的深度。

4.5 丰富教学形式，培养学生兴趣

高校的体育教师应当正确看待教学教材、大纲，对于大纲当中所提出的要求以及目标，应当给予高度的重视，但是也不能完全依赖于大纲。随着时代的不断发展以及新时代的变化，高校体育教师应当注重学生的个性化需求，保证教学内容的趣味性以及丰富性。目前。在实际体育教学当中，想要有效提升学生的身体素质，就应当结合课时需求，为学生塑造一个更加健全的课程日系，从而为学生打造一个强壮的体魄。因此，高校体育教师教学期间，应当注重抛砖引玉，通过体育教学法让学生掌握更加科学、合理的锻炼方式，从而激发学生对体育学习的积极性与兴趣。但是，现阶段很多体育教师在教学期间，并没有为学生选择比较科学、合理的内容，而是选择学生在小学阶段、中学阶段所学习过的内容，为体育教学内容，这种教育方式，很难调动学生的学习积极性以及听课兴趣。因此，高校体育教师在教学期间，应当在完成自身教学任务的同时，选择一些趣味性较高，学生比较感兴趣的内容。例如，茶文化等，让每一个学生在学习体育的同时，都能收获到快乐，从而将体育教学的价值彰显出来。

4.6 优化基础设备设施

常言道“巧妇难为无米之炊”，体育不同于其他的文化课程，其涉及的领域的非常多的，在新时代的背景下，教育部门对于高校的体育教学有着更加高的标准以及要求。其希望通过先进的技术、设备设施，让学生可以掌握更多体育项目技巧。此外，在我国茶文化当中有非常多的内容值得高校学生进行學习。如，茶道、茶精神等，都属于茶文化范围之内，文化的学习，并不是依靠教材或者白纸黑字，而是应当让学生能够身临其境，将学生所学习的理论知识化为能力。例如，体育教师可以将茶道、选茶、泡茶等内容当做是体育课堂当中的教学内容，为学生设计专门的茶具室，使学生能够亲自动手实践体验其中的快乐。但是，国内很多高校虽然都与茶文化相关，但是，大部分的情况下，都是茶社团所开展的，其所应用的茶工具仅仅是一些简单的，并且只让社团的学生进行使用，而社团之外的学生是无法使用这些工具的。对此，体育教师可以结合教学的目标、结合高校，根据茶文化的教育需求，为学生购买一系列茶文化的工具。例如，泡茶当中的饮茶瓷器等等，从而为学生提供更加优越的条件，当学生掌握这些茶文化的技巧时，那么体育教师所开展的茶文化融入体育课堂教学工作，才能够更加的顺畅无阻，从而使学生的学习能够达到事半功倍的效果。

5 结束语

总的来说，在新时代的背景下，我国高校体育教学正在面临着新的挑战以及机遇，尤其是在信息时代的背景下，体育教学应当将重点放在传统茶文化的融合上面，从而改善体育教育中出现的不足，拓展学生视野，让学生积极自主的参与到体育锻炼当中，从而落实增强体质的作用目的。对此，高校体育教师应当与时俱进，顺应时代的发展，走在时代的前沿，不断的创新以及完善教学方式，将传统茶文化渗透在教学当中得到彰显，进一步提升高校体育教学的质量，从而使我国的传统文化茶文化得到传扬和发展。

（作者单位：安徽省合肥市安徽三联学院）