〉〉〉〉〉徐阳

近年来，微党课越来越多地出现在党员的学习生活中。微党课优势在于时长较短，便于听课者灵活安排学习计划，但也时常因为时间短而导致“讲不透”“浮光掠影”等问题。因此，一堂好的微党课，需要构思精巧、逻辑通畅、析理透彻。党课授课者可巧用“三段式”，让微党课真正做到“以小见大”“入木三分”。

立题——主题导入突出“引人入胜”

简单地说，“立题”就是讲清楚“教学主题是什么”。一堂10分钟左右的微党课，须惜字如金、分秒必争，其“立题”的关键就在于要开门见山。微党课开篇应快速阐明教学主题，切莫因“长篇大论”而“离题万里”。同时，微党课与听课者之间也存在“首轮效应”，微党课能否吸引听课者注意力，开头导入的一两分钟显得尤为重要。为增强听课者“黏性”，授课者可用故事、案例、数据、视频、名人名言等作为引子。如，讲家国情怀，可用“钱学森归国奉献的小故事”“一封由52名中国留学生签名的公开信”等素材来切入，让听课者对党课内容产生兴趣。也可丰富微党课教学形式。如面对村（社区）党员、离退休老党员时，授课者可用顺口溜、快板等接地气的形式来导入。

破题——学理分析突出“抽丝剥茧”

微党课不仅要在最短时间内说明白“是什么”，更要讲清楚“为什么”。所谓“破题”，就是如解剖麻雀般将“为什么”层层剥开的精彩过程。一般来讲，在破题阶段，授课者可用几个小论据来论证教学主题。小论据应注重逻辑性和可听性：逻辑性可通过历史阶段、故事主人公的经历、事物发展进程等来层层递进，论据之间一定要有体现起承转合的关键句子，以确保内容一气呵成，讲述行云流水；可听性则要围绕“透过小故事讲清大道理，刻画小人物烘托大情怀”这一核心，不断打磨“语言平易近人、语气抑扬顿挫、姿势放松灵动、互动幽默大方”等教学艺术手法，最终使听课者产生情感共鸣、增强政治认同。

点题——总结收尾突出“响鼓重锤”

在实践中，有些微党课在最后总结时草草收尾，或是以“喊口号”作为结束，给听课者一种“头重脚轻”“戛然而止”的感觉。为了解决微党课时间短带来的听课者思考时间短、教学效果不明显等问题，授课者在点题阶段须突出“响鼓重锤”，将教学主题或思考启示直观展示给听课者，帮助他们“提神醒脑”，让党的创新理论入脑入心，从而实现教学目的。当然，讲党课的目的不是简单地输出“一家之言”，而是追求“水乳交融”的“双向奔赴”。因此，授课者可以考虑将“学习”“思考”等环节前置，通过课前印发学习资料、组织讨论等方式，充分掌握听课者所思所想，进而更好地设计收尾时的“答疑解惑”“谈感想体会”等环节，充分调动听课者的主动性积极性，使微党课“言有尽而意无穷”。