鹿义霞

【摘 要】人物通讯写作具有丰富的人文性、综合性和较强的实践性。在具体教学中，要引导学生做好采访与剪裁、设计与粘合、归纳与提升——深入现场，占有大量素材；精拟标题，擦亮文章的眼睛；写好开头，立片言以居要；搭好框架，完善文章的骨骼；巧妙剪裁，力争以一当十。只有做到开头之处立灵魂，关节之处善缝合，精彩之处重渲染，结尾之处巧点睛，写出的通讯才更有感染力和辐射度。

【关键词】采访；剪裁；标题；开头；结构；收尾

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）23-0147-02

人物通讯是以人物为主要描写对象，通过一个或一组人物的典型事迹来反映精神力量、时代特点和社会面貌的一种通讯形式。这种文体要求主题明确、材料精当、角度新颖，通过言行、故事等传达积极向上的价值观，给人以启迪和感召。在人物通讯写作教学方面，应注重从调研采访、标题拟定、开头设计、框架搭建、材料剪裁等方面引导学生胸怀全局、步步为营，从而增强典型报道的吸引力和感染力。

一、采访与剪裁：既争取“多多益善”，又追求“货比三家”

人物通讯写作比较常见的弊病是轻调研、重写作，撰稿者常常根据听说的零散材料、二手资料仓促动笔。如果仅仅局限于“书斋”或“蜗居”闭门造车，难免搜索枯肠、下笔艰涩，写出的人物不够生动和鲜活。通讯写作课堂应引领学生积极伸延触角，立足于大视野、大课堂、大人生，占有大量素材，从而为写作提供有源之水。教师宜强化课堂内外的联系，将学生的写作舞台引向更立体的生活领域，示范、引导大家进行有效的采访。比如写一个社会人物——其领导、同事、家人、朋友、陌生人、客户口中的他们是什么样的？有哪些饱满而生动的细节？写一个在校优秀生——其家庭背景、人际往来、兴趣爱好是什么样的？他与大多数同学有着怎样显在的不同？一位美联社记者曾经为了写纽约市长而做了大量“外围工作”，如阅读了市长传记，采访了其同事、家人甚至竞争对手，整合了个人与时代、家庭与社会、8小时之内与8小时之外等方方面面，然后再提炼、裁剪、组合，完成一个6000多字的报道。教师指导学生写人物通讯也应如此，不但要督促实践，还要传授方法，引领他们多下工夫于“前写作”，在采访中抓鲜活事例、生动细节、各种言论、科学数据等。

如果说采访是上街采购、全面撒网、不厌其多，那么写作就是重点捕鱼、回家造厨、择优是用。能否色香味俱佳，就看综合技艺了。选材、用料、组合等，都关系着成败。选择材料需要剪裁与加工，“货比三家”、仔细考量，做到点面结合，有详有略。在三五千字左右的人物通讯中，典型事例三五个、细节三五处足矣，太多的堆砌反而显得臃肿而散乱。一个小标题下，要掂量哪个材料才是精要、精审、精细、精彩、能体现思想境界的，把它写透；次重要的事例，宜用概括叙述的方式；同时，应舍得删除那些说服力不强、感染力不足的材料。材料选择方面，应引导学生力抓那些凸显人物品质、彰显人物个性的情感细节。细节恰似电影的特写，往往让人印象深刻。比如《邓守国：演绎五彩人生》一文，以“黑”“红”“白”“橙”“紫”串起全文，“黑”写其风吹日晒下的奔波，“红”写其以一颗红心奉献建筑事业，“白”写其清白做人，“橙”写其疏于家庭导致了“橙色预警”，“紫”写其丰硕成果。

二、精擬标题：打造第一“眼缘”

通讯兼具新闻性与文学性。题好一半文，好的标题可以让读者“一见倾心”、“一目了然”、“一曲难忘”。在人物通讯写作教学中，一定不要忽略了标题效应，力争让它形象生动、寓意深刻、画龙点睛、提纲挈领、回味无穷。

巧用修辞，可以增强通讯标题之灵动。灵活运用比喻、对比、拟物等修辞的通讯标题往往特别形象生动——比如，《白鸽——从大洋彼岸飞回》《南太平洋的中国心》《建设农作物“基因银行”的人》《电气保镖——新北水维修电工冠军周海虎》《老人岛上的年轻医生》《从清华硕士到“东线尖兵”》《郭大傻·郭大侠·郭大使》《“小丫”弄潮》《过河“卒子”担大任》《战斗10分钟 战前10年功》……同样写会计工作人员坚持原则，我们可以拿如下标题对比一下：1.《撬不开的“铁匣子”——记某机关财务科长刘XX》；2.《一丝不苟，斤斤计较——记某机关财务科长刘XX》，显然，前者更形象生动。再如，同样写盐湖上的科研工作者，《他，唤醒了盐湖》将盐湖拟人化，用“唤醒”比喻科技工作者以科技求效益，使盐湖创造出经济活力；而《盐湖上的科研工作者》就平淡多了。

巧用诗词、俗语、歌词、书名等，可以增强通讯标题之韵味。比如，《万紫千红总是春——星牌涂料车间女工》紧扣女工职业特点，强化了色彩感与成就感；《人走茶不凉——金隅报前总编王宁》对“人走茶凉”反其意用之，让人印象深刻；《金隅也有一部“我的团长我的团”——记资本运作专家、原北京金隅集团副总经理赵及锋》活用流行电视剧之名，辨识度很强；《英雄团队是这样炼成的——记国家电网成都电业局雅安巡线站的典型事迹》活用名著，耐人寻味……这样的设计，比干瘪的写法更易抓人眼球。

险境效应，让读者欲罢不能。有些题目扣人心弦，特别刺激读者的阅读欲。比如《“惊天一落”的背后》《12分钟“生死大考”》《“海空雄师”的第一鹰——记XXXX》《让尖端核心技术拥有“中国芯”》《为神剑打造“终身质量保险”》……这些题目，特别能刺激读者去阅读、去探究。

三、搭好框架：强健文章的骨骼，填充必需的血肉

通讯的正文，一般包括开头、主体与结尾。在搭建文章框架过程中，要心有蓝图，设计好各部分内容。写好开头，可以立片言以居要；搭好框架，可以清晰文章的脉络；写好结尾，可以大音余响、令人回味。

在快餐年代，一篇通讯的开头部分恰似新闻的导语，要起到“凤头”作用——立一文之灵魂，引领下文；刺激阅读欲，激发兴趣；一线串珠，统摄全局。首段宜精要，可以直截了当落笔，力争“先声夺人、直接扣题”效果；可以概述评论，统摄正文；可以正反对比，折射出主人公的平凡与不凡；可以镜头特写，强化表达的画面感；可以数字排比，提升表达的气势；可以设置悬念，吊起读者胃口；可以直接引语，传递强烈的现场感……

人物通讯一般需要三五千字，搭建骨架很重要。好的框架一线串珠，使文章眉清目秀、结构清晰。比如一篇文章写法官的先进事迹，其主体分别以三句话开篇：1.我是党员，我应该；2.我是法官，我不能；3.我是对的，我不怕。另如《选调在终南山下——陕西省优秀选调生先进事迹》一文，主体框架是这样的：1.初相遇，便民中心解难题；2.沉下去，“第一书记”显担当；3.二维码，多方历练见首长；4.笔一支，咬文嚼字话理想。再如《嫦娥飞天问谁牵——北京航天飞行控制中心青年科技专家刘勇素描》一文，其主体框架分别是主人公三句话：“在太空放风筝 任何微小疏忽都会导致功亏一篑”；“科研如同搭积木，底层搭实了才能摞得高”；“有一种幸福，只有全身心投入了才能体会”。层层递进的框架设计，结构清晰利落，让人一目了然。

“编筐编篓，全在收口”，通讯的结尾也很重要。常见的通讯结尾方式有：自然收束，如盐化水中，妙合无痕；首尾呼应、深化主题；寓意抒情，言有尽而意无穷；点评展望，寄语未来。通讯虽以叙事为主，但不忌抒情、议论。好的结尾缘情见理，言约意丰，往往能使稿件陡然增添审美意蕴。

参考文献：

[1]马正平.高等写作学引论[M].北京：中国人民大学出版社，2008：4.

[2]艾美华.大学生应用文写作训练多元模式[J].新疆职业大学学报，2010（6）.

[3]周淼龙.创建课堂与生活的“超级链接”——大学写作教学改革实验报告[J].写作，2001（7）.