王健

(石河子大学 新疆石河子 832000)

田径运动不仅有助于提高国民身体素质和人口质量，还能为其他体育运动项目的发展起到良好的助推作用。尤其在新时期发展形势下，田径运动作为学校义务教育的必修课程，在我国体育运动发展中有着较高的普适度，还在一定限度上为我国其他竞技体育项目的发展奠定了良好的基础。实际上，田径运动不但能衡量一个国家竞技体育的综合实力，其相关产业还能有效拉动国家经济增长。因此，田径运动是我国体育强国战略发展背景下需要积极发展的体育运动项目之一，但目前我国田径运动发展还存在较多问题，需要一一解决和改善。

1 田径运动的属性

1.1 基础性

众所周知，田径运动是一切运动发展基础，大力推广田径运动，可以为其他体育运动项目的有效开展奠定坚实的基础。田径运动包含有种类丰富的运动项目，将这些运动项目进行有机结合，可以有效地提高运动员的身体素质，而通过把握正确的田径运动技巧，可以有效提高运动员的综合实力。可以说，田径运动为其他体育运动项目的发展提供了强有力的支撑。

1.2 健身性

在现代社会发展进程不断加快的背景下，广大社会公众愈发追求健康养生层面的享受，而田径运动不仅有着天然的健身属性，其还能帮助社会公众长期保持良好的身体形态，切实提高社会公众的身体机能和身体素质，真正意义上达到强身健体的功能。与此同时，大众长期坚持田径运动有助于促进身心健康发展，获得更高层次的生活质量，享受美好健康的生活。

1.3 竞技性

竞技体育发展是每个国家都在高度关注的事情，而田径运动在竞技体育中，体现出了较强的个体性与竞技性。相比于其他体育运动项目，在大型综合性体育赛事中，参与田径比赛的运动员数量最多。田径运动在国家竞技体育事业以及体育综合实力的提高方面，发挥着至关重要的作用。

1.4 教育性

田径运动的教育属性主要集中在学校体育这一发展领域，将田径运动积极推行到校园体育，既有助于提高学生的身体素质，又能在正式的体育赛事中加强学生对规则的认知。田径运动能在思想层面培养学生树立终身体育意识的同时，还能有效提高学生的身心健康发展水平，促使学生发自内心的对体育运动充满兴趣。

1.5 娱乐性

田径运动是竞技体育中最为传统、最有魅力的体育运动之一，其不仅有着较强的竞技性，还有一定的观赏价值以及娱乐价值。广大田径运动爱好者群体对其也有着较高的关注度，而社会公众在观赏精彩的田径类运动项目时，可以在身心方面获得愉悦和享受。

2 新时期我国田径运动发展的困境

2.1 自身发展特性制约田径运动的发展

尽管田径运动有着天然的发展优势，但其存在一定的发展缺陷，尤其是田径运动的特性会对其发展造成一定程度的阻碍。与其他体育运动项目相比，田径运动存在训练形式单一、训练内容枯燥乏味的弊端，并且大众参与这项运动时无法保持较高的积极性，这也是田径运动远不如其他体育运动项目受欢迎的主要原因。

在田径运动中，除了团队接力比赛外，其他运动项目都有着较强的个体性，也就是需要以运动员个人为单位参与相关比赛活动，其对运动员的个人能力提出了较高的要求，因此整个比赛过程体现出了较强的竞技性。但社会公众对于田径运动的认知，还只停留在走、跑、跳、掷这些简单的基础运动中，甚至有人会错误地认为，这些基本的动作技术与运动方式不需要专门学习，这也使得田径运动的健身、娱乐、教育功能无法完全体现出来。最重要的是，广大社会公众并未充分认识到学习规范的田径动作，可以帮助其更好地掌握田径运动技术要点，忽视了田径运动在提高体育运动技能和促进身心发展方面具有的积极意义，也无法充分发挥田径运动对其他体育运动项目发展起到的助推作用。

对于经济落后的偏远地区而言，由于受到经济实力的影响，其很难配备齐全的场地设施、安全保障设施及实施相关技术措施，很多基层还取消了跨栏、标枪、铁饼、长跑等危险系数相对较高及技术难度较大的田径运动项目，极大地弱化了田径运动的观赏性与挑战性。另外，由于田径运动原本就包含着复杂的比赛项目，开展田径运动训练时不得不面对人力、物力、财力等因素带来的影响，甚至田径运动需要为极具观赏性的体育运动项目让位。

2.2 过度发展竞技性对田径运动普及造成阻碍

田径运动的竞技性特点，对个人的竞技能力提出了较高的要求，尤其在大型综合性体育赛事中，一个国家获得金牌的数量往往能反映其体育实力，而我国作为一个正处于发展阶段的体育大国，目前正朝着体育强国的方向发展，但这也使我国在大型体育赛事中过于追求金牌的数量，过度注重田径运动项目的竞技性发展。我国更注重向田径竞技体育事业投入人力、物力资源，以为田径竞技事业发展提供充足的资金、大量专业的教练员、先进的训练场地设施以及完善的后勤保障体系等，但这会导致我国体育资源分配不均，不利于我国田径运动事业的全面普及与均衡发展。

目前，我国田径运动主要遵循从严、从难、从实战出发、大量运动训练的基本原则，而这种训练方式也使运动员过早地接触专项训练，导致田径运动的发展趋势呈年轻化。越来越多年轻的优秀运动员在巅峰时期伤病严重，甚至不得不提前退役，造成田径运动优秀人才的流失。例如，我国优秀田径运动员刘翔，就在其运动生涯的巅峰时期，因伤病不得不提前退役。同时，我国还主要以各训练队伍和训练基地为田径运动员选拔的重要来源，但这种运动员选拔方式过于单一，不具有普遍性与全面性，由此导致我国仍然缺乏具有潜力的优秀田径人才及田径教练员，部分田径运动项目人才结构甚至还出现了断层现象。另外，我国在培养天赋俱佳的年轻田径运动员时，会早早地引导其进入训练基地接受专业化训练，而年轻运动员为提高自身竞技水平，不惜将所有时间和精力投入训练中，甚至出现荒废学业的情况。大量运动员退役后，因文化水平有限而难以找到满意的工作，生活质量无法得到基本保障。

2.3 田径运动在学校体育发展中面临的困境

在传统应试教育的影响下，体育学科不仅未得到应有的重视，而且在文化课的挤压下呈现出边缘化的发展态势。近年来，我国青少年的体质健康水平正不断下降，这也使得国家和社会对青少年的体质健康问题给予了高度的重视，极大地推动了第二课堂与特色体育课程的发展进程，但田径课在学校体育教学中占据的比重却相对较小，某些学校甚至未在体育教学中加入田径课程。最重要的是，在社会经济水平不断提高的背景下，越来越多的家长不愿意让孩子吃苦，拒绝让孩子参与艰苦的田径训练，导致我国田径运动面临招生困难的问题，这也在一定限度上限制了田径运动的长远发展。

学生参与体育锻炼活动时，极容易发生各种意外事故，这种安全问题也是限制体育教学活动正常开展的主要原因。实际上，大多体育课程以室外为主要活动场所，这在无形中加大了学生运动损伤的概率。基于此，体育教师在课程设计过程中应充分考虑学生可能出现的意外情况，并在课堂教学中向学生强调遵守安全准则的重要性，进而充分发挥教师应履行的职责与义务。在体育教学活动实际开展过程中，学生一旦发生意外事故，体育教师就会成为事故的主要负责人，并遭受学校、家长以及社会的强烈谴责，这也使得体育教师不敢在课堂教学中讲解难度过高的技术动作，而学校也因此取消了大量危险系数高、挑战性强的田径运动项目，极大地影响了体育教师投入田径课程教学的积极性，最终取得的课程教学效果也并不理想。

在体育教学实际开展过程中，部分体育教师并未充分意识到不同学生之间的个体差异性，也并未根据学生的实际情况制订具有针对性的教学方法，而是采取统一的标准要求学生完成所有训练内容，最终取得的教学效果也存在参差不齐的情况。最重要的是，体育教师针对学生的课堂表现进行评价考核时，只注重最终的体育成绩排名，过分偏爱体育成绩优异的学生，忽视了身体素质相对较差的学生，严重打击了部分学生参与体育课堂教学的积极性，还在一定限度上弱化了田径课程的教学效果。

3 新时期我国田径运动的发展对策

3.1 及时转变过于功利的传统思想观念

尽管我国田径运动在大型综合性体育赛事中取得了一定的成绩，但相比于其他体育强国，仍然存在一定的发展空间。我国曾将大量资源投入到能夺取金牌的优势体育运动项目，严重阻碍了田径运动的均衡发展。因此，当前发展阶段，必须在保证优势体育运动项目的基础上，逐渐将资源倾斜到弱势项目上，并积极借鉴体育强国积累的宝贵实践经验，结合我国运动员的身体素质以及基本国情，加大优秀田径运动员的培养力度，尽可能将弱势项目转化为有利于我国发展的优势项目，切实推动我国田径运动事业的全面均衡发展。

3.2 不断提升运动员对于田径运动的认知

只有运动员对田径运动有更深层次的理解和认知，才能真正将田径运动的优势全面体现出来，以此为田径运动的健康长远发展奠定良好基础。在田径运动实际开展过程中，若无法向运动员提供所需的场地设施，那么教练员可以结合实际情况，适当简化场地设施建设。运动员可以选择多种不同的田径运动项目，外界影响因素带来的限制也相对较少，教练员可以组织运动员在空旷安全的运动场地，选择适合的训练项目，并通过组合练习的方式帮助运动员奠定扎实的田径运动基础，使其在田径运动训练过程中掌握规范的基础动作，从而对田径运动中涉及的技术要点有更深层次的了解和认知，同时有效促进其他体育运动项目的长远发展。实际上，其他非田径专业运动员也都有着非常出色的田径运动能力和技术水平，如球类运动员。因此，组织这些非田径专业运动员参与日常训练时，除了专项训练之外，还可以在基础训练中融入适合的田径运动训练项目，进而从整体上提高运动员的身体素质。

3.3 积极引进全新的训练方法和手段

在条件允许的前提下，可以组建一支专业的考察队伍，来对田径人才培养及实践训练当中已经取得的成功经验进行深入研究，以此为优秀后备人才与田径教练员的培养提供理论方面的参考。结合我国当前发展现状，在田径运动员的人才选拔工作中，还应本着全面性的发展原则，有效拓展田径运动员的选拔渠道，如从学校中选拔优秀运动员，并结合运动员的身体素质，制订具有针对性的训练方案，在保证运动员训练质量的基础上，有效避免其在日常训练和实际比赛中出现严重的运动损伤。在日常训练过程中，教练员还应重视运动员的基础练习，在田径比赛正式开展前，教练员还需要定期组织运动员参与心理辅导活动，使运动员在实际比赛过程中始终保持最佳的竞技状态。另外，教练员还需要结合行业发展趋势与实际训练情况，不断地创新与优化田径训练模式，在满足运动员身体需求的基础上，探索可调动其训练积极性的新型模式，进而有效实现新时代田径训练深化改革的目标。

3.4 建立完善的体育管理制度

现阶段，我国正处于高速发展的关键时期，我国的体育管理制度，也需要随着时代发展进行创新与改革。尤其是我国现行的体育管理制度，仍无法全面地为田径运动员的个人发展提供基本保障，所以当下只有从现实角度出发，做好体育管理制度的创新与改革，才能将体育管理制度的效能全面体现出来。与此同时，在田径运动训练实际开展的过程中，既需要注重运动员竞技能力的培养，又需要组织其学好文化课程，促使运动员在学习和训练两方面实现全面均衡发展。当运动员退役后，国家还需要对其进行培养，可以为退役运动员提供一些学习深造或再就业的机会。例如，对于管理能力较强的退役运动员，可以尝试将其安排到运动队的管理岗位上，而对于表达能力强的退役运动员，则可以让他们从事体育赛事采访或赛事解说工作，对于实践经验比较丰富的退役运动员，可以安排到高校或田径训练队担任专职教练员。

3.5 激发学生对田径运动的热情

近年来，我国青少年体质健康问题日益突出，而国家也针对学生的体质健康问题制定了一系列科学可行的政策法规。目前，中考体测成绩已成为评价学生能否顺利升学的重要指标，将体测成绩纳入高考成绩也指日可待，大部分学校还因此开发了特色体育课程，极大地缓解了我国青少年的体质健康问题。但这种方式却无法从根本上解决我国青少年体质下降的问题，也无法培养学生形成终身体育运动意识。针对于此，学校应有意识地提高田径运动在体育教学中的占比，利用田径训练提高学生的身体素质的同时，激发学生积极参与体育锻炼活动的兴趣。这就需要体育教师深入挖掘每位学生的兴趣喜好，将田径运动中包含的各个项目进行有效组合，为学生带来新颖的田径运动训练方式，切实提高全体学生的身体素质，同时引导学生充分了解田径运动相关知识和实践技能，促使学生发自内心的对田径运动充满兴趣，并为学生终身体育意识的培养奠定良好基础。

3.6 提高体育教师的教学水平

在新课改要求不断深化改革的形势下，体育教师应及时转变自身角色定位，基于平等交流原则与学生保持友好沟通关系，真正站在学生的立场和角度思考问题，以引导者角色了解学生在训练过程中遇见的问题，从而有效拉近师生之间的距离。在了解学生在训练中遇见的问题和心理诉求后，体育教师还可以选择学生易于接受的方式传授自身已有的经验和心得体会。体育教师需要通过以身作则的方式，带动学生积极参与田径课程。另外，在田径教学实际开展过程中，体育教师应在尊重学生个体差异性的基础上有针对性地实施教学策略，正确看待不同学生之间的差异性，秉持一视同仁的态度，推动全体学生共同进步与发展。对于表现优异、学习态度积极的学生，教师可以引导其向着更高的要求和标准努力前进，而对于表现相对较差的学生，则需从实际学习情况着手，帮助其建立自信心。此外，体育教师还可以为学生播放田径运动相关学习视频，为学生提供充足的自主思考时间和交流时间，要求学生独立学习田径动作技巧，并向需要帮助的学生给予科学指导，更深层次地改善学生对田径运动的看法和认知，从而强化学生对田径理论知识、田径专业技能的理解，以及对田径知识技术技能的掌握，全面提高学生田径运动水平。

4 结语

在激烈的体育市场竞争中，越来越多发达国家为田径运动的发展制定了一系列的优惠政策，而我国也紧跟新时代发展趋势，积极借鉴体育强国的田径运动发展经验，旨在寻找全新的田径运动发展契机，调动公众参与田径运动的积极性，切实提高我国国民的体育素养。此外，在迎合体育市场发展需求的前提下，我国应积极培养高素质田径人才，积极为运动员创造良好的训练条件，充分利用田径训练开发运动员的机体潜能。