张盛　嵇鼎毅　邹维健

摘要：当前，海警信息技术基础课程教学以灌输式教授为主，实验内容设计也较为单一，这种传统的教学模式具有诸多弊端，如枯燥乏味、单一死板、课程教学与实践应用脱节，以及学习积极性不高等。从系统论的角度，提出一种海警信息技术基础课程 “创新-实践”闭环式的教学模式，从知识的输入和输出、教与学的主客体平衡、专业知识与实践应用，以及教学模式的迭代更新等几个闭环入手，对新的教学模式进行重构与设想，以提升专业基础课程的教学效能。

关键词：教学方法;海警人才;海警信息技术;闭环教学;创新能力

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）26-0173-03

1 引言

人才培养模式和教学模式的不断更新升级一直以来是高等教育研究的重点。当前，在海警信息技术专业基础课程的教学中，以讲授方式为主导，以课本、课堂、教员为中心的教学方法仍然是主流方式，该方式与海警高素质人才培养要求相距甚远，容易导致教与学脱节，学与用脱钩。同时，机械式地学习使得学员不能高效吸收知识，因而不能将所学知识很好地转化为专业能力，以及应对复杂多变的电磁环境下的通信保障能力。类型单一的教学内容，使得学员知识面较为狭隘，不利于个人综合素质的完善和提升。

即使在一些地方本、专科院校中，信息技术专业的基础课程教学也存在类似的问题，理论教学与实际应用脱钩的现象仍然存在。针对上述问题，林建提出了一种以学科交叉融合以主题的培养模式，以解决学生在知识更新能力上的短板[1]。……