冯 东 郭 霞 李慧心

研究生推荐免试制度(以下简称“推免制度”)是指具有推荐资格的高校推荐其优秀应届本科毕业生无需参加研究生全国统一考试，而直接进入复试的一种招生制度。我国现行的研究生推免制度已有30多年的历史，该制度的实施过程中始终将教育公平作为具体且长期贯彻落实的要求，力求满足我国高等教育和社会发展的需要。但是由于主观、客观方面的原因，该制度仍然存在一些问题。本文以教育公平理论为视角，从推免制度的起点、过程、结果来分析其存在的主要问题。

一、教育公平及其分析视角

春秋时期，我国教育家孔子即提出了“有教无类”的教育公平观。西方教育家柏拉图(PLATO)在教育著作《理想国》中也提出了教育公平的概念。实际上，教育公平是指在外界环境及社会资源一定的条件下，每个个体享有平等的受教育的权利和机会，且在教育过程中个体潜能能够充分发挥，个性得到自由发展的教育理念。根据美国学者詹姆斯·科尔曼的相关理论可知，教育公平包括三个阶段：教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平。教育起点公平是指不论出身、性别、年龄、种族等社会属性和自然属性，受教育者都有权利参加其能力范围内的教育活动；教育过程公平是指受教育者在接受教育的过程中都能受到公平的待遇；教育结果公平是指受教育者在教育过程中能够使自己的能力得到充足的发展，并且在步入社会后也能得到平等的发展机会。……