刘福桥

（甘肃省武威第七中学，甘肃武威 733000）

中华民族历史悠久，在五千年的发展历史中，形成了大量的传统文化。伴随着社会的发展，传统文化的重要性日益上升。美术作为中学阶段的一门重要学科，以艺术欣赏和鉴赏为主，不仅要向学生传递基本的美术知识，还应培养和发展学生的审美素养，真正实现学生的全面发展。基于此，无论是学校教育、家庭教育的实施者，还是学生这一学习主体，都必须对传统文化形成全面、深刻的认识，重塑自身的教育理念、学习理念，从而将传统文化融入美术教育和学习中，充分发挥传统文化的魅力和教育价值，循序渐进地提升自身的审美素养、人文素养等，最终实现学生全面、长远的发展。

一、教师、学生、家长艺术观念现状分析

（一）教师艺术教育观念

首先，从美术教师的艺术教学观念上来说。美术教师作为课堂教学的主要实施者，自身秉承的教学观念，直接决定了教学方案设计、教学过程等，影响着中学美术课堂的教学质量。但在调查中发现，受多种因素的制约，中学美术教师的教育理念还存在诸多问题。部分中学美术教师尚未意识到美术教学的重要性，依然将其置于“副科”的地位。在这种教学理念的影响下，教师在实施课堂教学时，基本上都是按照美术教材上的内容，直接进行知识灌输，忽视了美术中蕴含的传统文化因素，并未将其纳入具体的课堂教学中；还有部分美术教师在日常美术教……