高中班主任班级管理与教育的艺术

2022-10-10宋永利

学周刊 2022年30期

宋永利

（甘肃省武威第十五中学，甘肃武威 733000）

高中阶段是学生成长和发展的关键时期，班主任作为班级管理的中流砥柱，在日常工作中不仅要关注高中生的文化课学习，还应在班级管理中经常与学生进行沟通和交流，及时关注学生在学习、生活中的表现，结合学生在成长中出现的问题，运用艺术性的班级管理模式，促使学生在良好的班级管理和教育中，朝着正确、健康的方向发展，从而真正实现学生的全面发展。

一、现阶段高中班主任班级管理现状分析

（一）班级管理缺乏人性化

素质教育呼唤人性化的班级管理模式。传统班级管理模式下，班委会这一辅助班主任进行管理的组织往往流于形式，难以发挥其在班级管理中的有效价值。同时，学生也没有真正参与到具体的班级管理事务中。在这种缺乏民主的班级管理模式下，学生逐渐丧失了参与班级管理的积极性，不愿意参与到班级管理工作中，以至于制约了高中班级管理的效果。

（二）缺乏管理制度保障

调查发现，很多班主任在实施班级管理的过程中，往往事无巨细，这在无形中增加了班主任的工作压力，也常常导致班主任受到不良情绪的影响。另外，在这种事无巨细的班级管理模式下，学生往往容易产生依赖心理。导致这一现状的主要原因就是班主任在实施班级管理的过程中，缺乏完善的班级管理制度，并未借助制度对学生的行为进行约束和规范。