刘爱华

（甘肃省张掖市甘州区党寨中心学校，甘肃张掖 734099）

在应试教育的影响下，小学语文的主要教学模式是背诵、默写、写作，通过背诵作品、反复训练写作来增强学生的考试能力，而这容易导致教学效率不高，学生学科核心素养难以得到有效培养。为此，小学语文新课程标准明确指出要加强课堂教学模式的革新，要立足学生的全面发展，采取读写结合的教学模式，推进阅读教学和写作教学的融合，从而实现教学效率的提高，促进学生学科关键能力和核心素质的强化。

一、读写结合教学模式的概述

“读写结合”顾名思义指在小学语文教学过程中，阅读与写作相互结合，实现阅读教学项目与写作教学项目的协同推进，这与传统教条式的阅读与写作教学有着本质的区别。传统教学模式下，阅读教学就是带领学生阅读，以增强学生的阅读能力；而写作教学就是反复练习，尤其是以考试为导向，针对常见主题背诵写作素材，并反复练习写作，以便在遇到类似主题时能够仿写出来。在这种分割式的教学过程中，学生的学科素养难以得到有效提高。而读写结合教学模式，可以实现过去所不能达到的教学效果，主要体现在以下几个方面。

一是有利于积累写作素材。很多学生在写作过程中不知道如何下笔，这主要是由于学生的写作素材储备不够。而在读写结合的教学模式下，学生会进行大量阅读，并且会有针对性地展开阅读，从而为写作积累足够多的素材。……